【被引用数】数学をめぐる科学技術政策6【IF】
数学、そして大学の周辺の科学技術政策について語るスレ。
前スレ
【産官学連携】数学をめぐる科学技術政策5【産業数学】
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1667560358 2018-2020年平均 分数カウント
Top10%補正論文数 / 論文数(つまり論文の生産性)を、
論文数上位13位について計算(少数第4位以降は四捨五入)
イギリス 0.134
オーストラリア 0.128
アメリカ 0.125
イタリア 0.117
中国 0.114
ドイツ 0.104
カナダ 0.104
スペイン 0.094
フランス 0.093
インド 0.071
韓国 0.071
日本 0.056
ブラジル 0.049 頭ごなしに否定するつもりはないが、
他の先進国が普通に講義している中、日本が講義を動画にして、研究者の負担が軽くなった(と自己申告する)として、
更に本当に論文が少し良くなったとして、
生産性が急にトップクラスに躍り出るなんて余りにも甘い見通しだと思うが >>100
教員と学生の関わりみたいなことを言う同僚もいる
学部4年から院生くらいなら、ゼミはある
1,2年生とかにも、高校生までの教諭みたいな親近感を持てと言うことかね
コンプライアンスもあるから、
週に一回、人当たり悪くならないように講義を心掛けてはいるつもりだが、
数学研究する人に、若者への心配りまで求めるのは間違いだと思ってるよ 本当に日本の科学力を上げたいなら、
まずこういうデータを持って現状を分析し、
問題(ここでは日本の論文の生産性の低さ)の原因を分析して、
そこにどうメスを入れるかを考える
杞憂なら良いが、もし自分が楽したいがために、そのためだけの提案をして、申し訳程度のオマケとして「日本の科学力の為にやるべきだ」等と主張してるのだとしたら、
ツイッターのほうが同意してもらえるんじゃないかな 人間の成長のためには
その都度その都度
仰ぎ見る存在が必要
それが書物の場合もあればZoomで名講義をする教員である場合もあろう >>102
ジャーナルが増えた現在、トップジャーナルも、かなり占有されている
論文良し悪しの判断も、IFやジャーナルの名前で判断しきれないこともある
その中で生き残るためには、少しでも状況改善の努力は必要でないかな
ぬるま湯世代の教員が、学生の教育とか関わりを大事にとか言うんだが、
自助努力できない成人した学生まで救うような真似をやるのは、業務量的に無理 >>106
少しでも改善するのにデータを集め、問題を原因分析して、それを解消する
思い付きで実行してたら無限に実行した方が効率が良い
「講義を動画にしよう」はもちろん、「大学がビルに囲まれてるから創造性が養われない、だから大学の周りに植樹しよう」とか「インターバルは集中力を高めるために重要だから講義間は30分にしよう」とか、
場当たり的な思いつきなんかいくらでもあるし、そんなの実行するか一々議論しても際限がない おや、何故か文字が抜け落ちた
思い付きで実行してたら無限にやらなきゃいけない、原因分析した方が効率が良い 社会人としてなんの成果も出せていない自分の能力の低さの原因を分析しとけ >>107-108
アメリカなんかだとランダム化比較試験でガンガン社会実験やっちゃうイメージ。
日本も国立大の付属校で飼ってるお受験バカをもっと有意義なモルモットとして活用するべき。 >>110
付属校は本来のモルモット実験校を目指すようになったので
そこにはもうお受験バカは存在しない ある程度均質な学生の集団をランダムに2つに分けて、
別々のクラスとして教育をする。
ただし、教える教員や講師に、クラスAは出来損ないの集団だが、
クラスBは優等生を集めたクラスだと偽りの情報を教えておく。
そうして1−2年経った後に、それぞれのクラスの学生の能力の
検査をしてみるとどうなるだろうな。とかな。 >>112
>>クラスAは出来損ないの集団だが、
>>クラスBは優等生を集めたクラスだと偽りの情報を教えておく。
その情報の真偽を判定する教師の能力を測るための実験としては
意味があるかもしれない 【教育】大学入試改善へ国が初の指針…「入試で入学後の授業に必要な科目を課す」「経済学部の受験科目に数学を」など [デビルゾア★] >>114
>「入試で入学後の授業に必要な科目を
>課す」「経済学部の受験科目に数学を」
経済学部の人気が落ちて法学部、文学部、総合政策学部などの人気が上がるだけ?
数学教育の効果が上がらないことには、実質的な効果は期待できないな。 海外の大学の経済学部はどうなっているのだろうか?
マルクス経済学のような数学がダメだったマルクスが教祖になっている
経済学を教条主義で教え込むだけの講義ではあるまい。 数TAとUBくらいは、共通テストでも課せばいい
小中くらいから、勉強から逃げてる学生まで入れる大学の存在の方が問題
強硬な手段とれないどころか、ぬるま湯なんだし、矯正の可能性はかなり低い
大学で研究やってるならまだ分かるが、
同じ研究分野と称する教員の研究業績リストを見ると怒りすら感じる
本当に、中高と同じ教諭してるようにしか見えない 数学科だけの単科大学って作らないのかな?
東京数学大学(略称:東数大) 小池は都政に生涯をかけている
国政は眼中になくなった >>117
中高の先生方に失礼。
大学教員の場合、30代で就職できた瞬間から、保身のために全力で注力している輩が多数いるわ。
奴らの人生はいったい何なんだろう。 >>121
だからこそ、研究やってるふり、
教育と称してお守りに徹する教員と大学の存在は不要だと思うよ それで人材の育成に貢献出来ていれば問題ないと思うが *大阪府大・市大、年収590万円未満の学費無償化へ
*東京都立大、授業料無償化を拡大へ 世帯年収910万円未満が対象に
大阪の勝ちだな。
この分だと、女子大生を増やすべく、国立大学では
女子の授業料完全無償化などをやり始めるかもしれないな。 >>124
>>大阪府大・市大
なぜ大阪公立大と呼ばない? 大学はどこへ
「稼げる大学」って何? 国立大授業料、年500万円もありうる?
石原俊・明治学院大教授に聞く 2022.06.08
https://www.asahi.com/edua/article/14639194 >>123じゃないけどこれが正論過ぎてID:LAUV8r4c黙っちゃったな
黙るんじゃなくて自分が間違ってることを理解して反省しないと前に進まないが、
どうせ数日後には忘れてまた誤った同じことを吹聴しだすんだろうな 大学院重点化政策が失敗だったことを認めることは
政府にはできない事情がある。 ID:LAUV8r4cじゃないけど、マーチ駅弁レベル出身?と聞かれて、黙るんじゃなくて取り乱した奴もいる >>117
東京理科大ぐらいには入ってからの勉強してない八回生タイプのお受験を社会から駆除するほうが先やろ。 >>130
阪大京大八回生タイプは東京理科大夜間で卒業できるまで居残り勉強させた方がいい。 >>132
大学の側からしたら
政府側にすべての責任がある >>130
阪大京大八回生タイプは東京理科大夜間で卒業できるまで居残り勉強させた方がいい。 >>130
議論にとどめを刺されたときの話と、
その議論と無関係な質問した話しは関係ある? 世界を一変させる「AI」 その驚愕の実力とリスクとは?
(2023年1月24日)テレ東BIZ
https://youtu.be/r4JAjYo4xVk
ChatGPT >>114
>>115
経済学部に限らず、
大学での学生向けの数学の補習要員として数学を専攻した人を雇用する動きが出れば、
数学分野でのポスドク問題は多少は解決するかもしれないな。 >>141
その期待は空しい
奈良女子大の工学部↓
微分積分などの基本的な数学については、
入学後にきちんと勉強するシステムになっています。
文系学生にははじめて学ぶことでしょうが、
奈良女子大学附属中高で長年数学を教えていた先生の協力を得ながら、
必要なことは学べるようにしています。 >>142
協力と言ってもこれは大学の教壇に実際に立っているのだろうか。
助言以上のことはできるのかな。 高校の先生が助言できる程度の内容で微積分を終わらせるつもりなのか?
イプシロン・デルタなどはやらない? 工学部だと仕方ないんだろうか?
しかし、それでジャーナルに論文を出版できる工学者や一線級のエンジニアが育つのか? 文科系にも門戸を開く意味ではこの程度から始めるのが
無難ではないか そもそも日本は数学系を含む理科系のレベルも先進国に劣るのに、
工学部や経済学部の数学がどうこうとか、ポスドクの待遇がどうのとか、
そんな細かいことやってる場合とは思えんが 東京医科歯科大と統合する東工大益学長に聞く…“シン大学”「東京科学大学」が目指すものとは?
http://news.yahoo.co.jp/articles/56940beee819d6a91208dad0ecaef457ee890a61
――最後に2023年、日本の教育の課題をどう考えますか?
益一哉氏:
初等中等教育について、先生の人数が増えない中で、やらなければならないことがどんどん増えてきて、それが教育界を疲弊させていると思います。1人の先生が授業も部活動もやることで働き方改革は進まず、結果として先生になろうとする人が減っているのではないでしょうか。また、極論かもしれませんが、理科を面白いと思っている人が理科を教えないから、理科を学ぼうという子どもが育たない。だから理科が面白いと思っている工学部や理学部出身の人が、先生になる必要があるのです。これを解決するためには、たとえば、教員免許制度を改革し、教育学部、教育大学の出身者以外でも小中学校、高校の教員になりやすい環境をつくることも検討する必要があると思います
――ありがとうございました。新大学の未来が楽しみでしかありません。
【執筆:フジテレビ 解説委員 鈴木款】 >>147
確かに、俺も、
数学の学力云々以前に、理科離れの方がやばいと思う。 ポスドクに関しては、中高の同級生が数学の研究員をやっているから気になる。 >>そもそも日本は数学系を含む理科系のレベルも先進国に劣るのに
だからなおさら女子の参入が望ましい 芝浦とか理科大の何があかんのですか!
って言われたらどうする? >>153
成果が出てない、ではダメなのか?
成果を出している研究者は、個別に研究費を獲得できるっしょ。 >>154
まあそう言えばそうだよな。
ただ、広島大、千葉大、理科大、神戸大辺りは
早慶とどっこいどっこいなイメージがあったもんで。 宮廷早慶は成果を出してる、それ以外は出してない
だから宮廷早慶に税金支援だ
これが仮に上手く行って、宮廷早慶が活躍できて、質の高い論文数を多く出せるようになったとしよう
で、たった9個の大学でアメリカやイギリスの質の高い論文数に匹敵する数の質の高い論文を出すんだろうな
普通に考えたら「今活躍してない大学も成長させる」ことをしない限り、日本が先進国レベルに躍り出ることは「ほぼ絶対に不可能」なんだが、なんでこんな当たり前のことすら分からないんだろう
当たり前のことすら出来ないから落ちぶれていく で、たった9個の大学でアメリカやイギリスの質の高い論文数に匹敵する数の質の高い論文をどうやって出すんだろうな
に訂正
勿論税金を出せばいいわけでもない
頭使って正しいやり方で取り組まなきゃ無理 >>156
こいつを釣るのは本当に簡単w
マーチ駅弁レベルの脳みそだからw 意外と神戸大学とか大阪公立大学の様な、
格式的にはそこまで高くない大学の研究者が、
数学で科研費をもらっていたりするんだよな。 >>158
ということは、>>152は間違ってることを分かっていて、あえて逆張りしたのか
いやー釣られちゃったわ 9個の大学で質の高い論文数の多くを賄って、
イギリスやドイツなどの質の高い論文数に届くなんてどう考えても出来るわけないだろ(笑)頭使えよ(笑)と思ったけど、
流石に分かってて安心したわ 私大医学系は3594万円支給 足立区長に給付型奨学金の狙いを聞く
https://www.asahi.com/articles/ASR1W6VH5R1NOXIE007.html
> 東京都足立区が新年度からスタートさせる「給付型奨学金」が、
> 保護者や教育関係者らの注目を集めている。私立大学の理系で
> 総額約826万円、私大医学系では約3594万円を支給上限とし、
> 返済は不要だ。全国でも他に例がない規模の給付型奨学金を決
> めた狙いは何か。近藤弥生区長に聞いた。
以下略
競馬の金がうなっているのかな? 東京は国公立大学の定員が人口に比べて少ないから大変だな。 大学授業料など最大826万円支給へ 東京・足立区が給付型奨学金案
https://www.asahi.com/articles/ASQCQ6R53QCQOXIE02R.html
ただ、そういうことをやるとね、それを当て込んで私立等の学校が、
授業料をうんと値上げしたりするんだよ。バウチャー制度とかは、
間接的に授業料を値上げしろと暗に言っているようなものなんだ。
電気事業者の行政からの補助金で電気代の値上げを抑制というと、
住民は万歳と思うかもしれないが、電気事業者がドーンと高く
しますといってそれをあげさせないように行政が税金をドーンと
注ぎ込んで値上げを押さえたとする。ではその税金をドーンと
注ぎ込む原資は何かといえば、住民税や所得税や消費税なんだ。
結局は、電気事業者に対する助成金でしかないの。
私立大学の話も同じで、潰れかかりの大学の延命でもあるわけ。 ではやはり大学の無償化は止めて、子供ができたときに一人当たり一千万配ることにするか。
馬鹿親がパチンコにつぎ込みそうだがw >>159
まぁ、教員の出身は結局ほとんどがTとかKとかだしな
そういうとこ出た奴ら全員がそのまま出身地に残れる訳もないし
それに、優秀な順に残っている訳でもないからな 素粒子論文250本未掲載、ロシアと共著反対…日本の研究者「大きな痛手」
https://www.yomiuri.co.jp/science/20230206-OYT1T50011/
論文って250本を書けば250本が掲載されるものだと思っているような記事だな。
新聞の記事なら朝に1本かけば夕べには何紙にも掲載されるのかもしれないが。 企業が特許の申請書類を書くとき、
役所が外交資料を作るとき、
研究者が論文を作成するとき、
サーチエンジンで関連事項を調べたり、
ネット上のAI翻訳で日本語文章を英語に翻訳したり、
(あるいは下請けに作業を丸投げして、下請けはそれを
やはりネットを使って翻訳作業をしたり)などすると、
手の内は事前にそれらサービスの胴元である外国には
筒抜けになる。
携帯での通信、各種ネットワークでのサービス、すべて
行動や計画,活動が漏れている。消費行動、投資行動、政策、
表に出したくない弱み、すべて握られて利用されるのだ。
スパイとなる機材・サービスはあまねく広がっていて、
情報は捕捉されている。マイナンバーなど導入すれば、
それを元にして外国にとっての対日諜報活動がますます
楽になることだろう。 >>九州の女子校から東大を卒業した40代の女性は、「地方出身の女子は、東大に>>入学したらまず孤立します。開成や灘など男子校の出身者が多く、女子も桜蔭>>など限られた首都圏の高校の卒業生が占めているので、居場所を失ってしまう」
>>と振り返る。
これを読んで、同じクラスに九州出身の女性がいたことを思い出した。
彼女の名前は「みすず」だったが同じクラスの男が陰で「みみず」と
呼んであざけっていた。自分には声をかける勇気がなかった。 東大に女子や地方出身者がもっと増えると良いのだけど。
また、受験対策など教わる機会もない地方の受験生のために、地方大学(特に地方国立大学)の研究教育のレベルを底上げして欲しい。 東京には理数系を許容する度量があまりなさそうな気がする。
京都ではイカ京みたいなのが許容されていたが、
東京では昔からそういうのに対する圧力がきついんじゃないかと疑っている。 SNSでは、京都大学の学生に憧れている人が「服装をイカ京にしてみたい」と思うとき使ったり、アルバイトに出かけるとき「イカ京の服装で外出してしまう」と自分の愚かさについて残念に思う気持ちを表します。
類義語には「イカ東」【いかとう】があり、東京にある東京大学に通う学生で、容姿がとにかくダサく、服装もひどいと揶揄する意味として使われています。 大学ごとの個別入試なんて馬鹿馬鹿しいと思ってる派です。
さっさとやめればいいのに。 マーク式の試験はナンセンスだね。
いくら真剣に作問しても当て勘で正解する奴が出る。 数が多ければ、そんなに都合良く偶然で高い得点はとれない。
100問の4択であれば、平均25%しか正解しない。
そのときランダムに四択を選んで30%以上正解、
35%以上正解、40%以上正解、50%以上正解となる
確率はどれだけか? >>178
どんな試験でも受かる自信があるから
そんなことを言ってみたくなるのでは? >>180
全部3とか4でマークしたら30点近くとれるよ。
1や2でマークしたらもっと低いだろうけど。 30点でも40点でも50点でも関係ない、90点以上取らなきゃ意味がない試験なら、そういう当て感で点取れちゃう試験でも問題ない
60点で合格とかそういう試験だとそうはいかないけどね、そして日本の入試はどちらかというとそうなってるからよくないのだが
でも日本の数学のマーク方式ならそうもならないでしょ 4択100問でランダムにマークをして60点以上が得られる確率を求めよ。 研究者の有期雇用をやめてみたら 政府が立案しない「科学技術立国」
https://www.asahi.com/articles/ASR295SDCR29USPT00L.html
政府が学問のあり方を支配する仕組みであれば、外国勢力が日本の国力を
削ぐために、一部の政治家を選挙資金の提供などを通じて応援するのと
見返りに言い分を聞かせて、その言い分とは長期的に日本の国力を低下
させたり、安全保障を損ねるようなものであったとすれば、目的をかなえ
易くなると言えるだろう。所謂売国奴である。 |IEEE Japan Council Student Activities Committee主催で、
|IEEEの学生会員を対象にマンガプロットコンテストを開催し、
|IEEE Japan Council、DNP、丸善雄松堂、さらにはプロの
|マンガ作家が審査員となり、学生の応募作から選んだ作品を、
|マンガとして刊行することといたしました。
https://sites.google.com/ieee-jp.org/manga-project
国際電気電子学会(IEEEの日本支部)がこういうことをするとは、お金持ちだね。
数学会もこういうことするようになるのかな? >>178
私もです。この点については日本も韓国と同じシステムにするべきだと考えています 日本の数学界はこのままだと
いずれは武者小路実篤の村と
同じ運命をたどるような気がする 「大学ごとの個別入試なんてやってる国はない」と言ってる人がいたけど、本当かどうかは知らない。
非効率だからやめて欲しいけど。 一歩進めて、微積分、線形代数、統計学の試験を数学検定や統計検定で代替するのはアリ?
そのへんの決まりきった授業→試験を個々の大学でやる意味はなく、公開された動画と検定試験で事足りるだろう。
積極的なメリットとして、試験の難易度や評価の基準は、個々の大学で個々の教員が行うよりも標準化されやすい。 微積と線形代数の授業は
数学の本質的なアイディアを教わる機会になっている
複素関数論もそうだったはずだが
留数定理までしか教えないことになってしまってから
その要素は失せてしまった
こっちは本当に検定試験で足りてしまいそう 数学の本質的なアイデアなら、どの分野でも転がってると思われる。
要は日々研究して本質を追求している人が教えることが、大事じゃないだろうか。 >>194
>>日々研究して本質を追求している人が教えることが、大事じゃないだろうか。
日々研究して本質を追求していると
まわりから仰ぎ見られている人が教えることが、大事じゃないだろうか。 >日々研究して本質を追求しているとまわりから仰ぎ見られている人
胡散臭い連中が多数当てはまりそうだw お決まりの内容は説明の上手な人の動画を利用して、研究能力の高い人は演習の時間などに雑談を交えながら数学や研究について語る。
という形態でええやん。
自分もそういう方式で勉強したかったわ。 >>190英語教育と同じことやろうとしてるな
そもそも大学ごとの個別試験が始まった理由が、統一テストだけでは全員の能力に優劣をつけて評価できないというものだったわけで、
そもそもここをもっと考えないといけないわけで
多分中韓あたりはそういうことをもっと考えているんじゃないかと思う >>198
いまはヨビノリたくみとかがそういう感じの下仕事をやってるじゃないの。
学者の先生方は専門の研究に専念してくださいって感じで。