現代数学って結局役に立たないじゃん
【超悪質!盗聴盗撮・つきまとい嫌がらせ犯罪者の実名と住所を公開】
@井口・千明(東京都葛飾区青戸6−23−16)
※盗聴盗撮・嫌がらせつきまとい犯罪者のリーダー的存在/犯罪組織の一員で様々な犯罪行為に手を染めている
低学歴で醜いほどの学歴コンプレックスの塊/超変態で食糞愛好家である/醜悪で不気味な顔つきが特徴的である
A宇野壽倫(東京都葛飾区青戸6−23−21ハイツニュー青戸202)
※色黒で醜く太っている醜悪黒豚宇野壽倫/低学歴で人間性が醜いだけでなく今後の人生でもう二度と女とセックスをすることができないほど容姿が醜悪である
B色川高志(東京都葛飾区青戸6−23−21ハイツニュー青戸103)
※色川高志はyoutubeの視聴回数を勝手に短時間に何百何千時には何万回と増やしたり高評価・低評価の数字を一人でいくつも増やしたり減らしたりなどの
youtubeの正常な運営を脅かし信頼性を損なわせるような犯罪的業務妨害行為を行っています
※色川高志は現在、生活保護を不正に受給している犯罪者です/どんどん警察や役所に通報・密告してやってください
【通報先】
◎葛飾区福祉事務所(西生活課)
〒124−8555
東京都葛飾区立石5−13−1
рO3−3695−1111
C清水(東京都葛飾区青戸6−23−19)
※低学歴脱糞老女:清水婆婆 ☆☆低学歴脱糞老女・清水婆婆は高学歴家系を一方的に憎悪している☆☆
清水婆婆はコンプレックスの塊でとにかく底意地が悪い/醜悪な形相で嫌がらせを楽しんでいるまさに悪魔のような老婆である
D高添・沼田(東京都葛飾区青戸6−26−6)
※犯罪首謀者井口・千明の子分/いつも逆らえずに言いなりになっている金魚のフン/親子孫一族そろって低能
E高橋(東京都葛飾区青戸6−23−23)
※高橋母は夫婦の夜の営み亀甲縛り食い込み緊縛プレイの最中に高橋親父にどさくさに紛れて首を絞められて殺されそうになったことがある
F長木義明(東京都葛飾区青戸6−23−20) ※日曜日になると風俗店に行っている 役に立つのは19世紀までの数学であって20世紀以降の数学はほとんど役に立たない
理学部数学科以外では現代数学を教えないのはそういうこと 数学やってる人もコミュニケーションやセールスやマーケティングやブランド構築力や
セルフプロデュースできればユーチューブで副業出来て少しは稼げると思う
仕事ができる人だけが知っている、すべてが好転する「黄金ルール」
https://www.youtube.com/watch?v=Kx6cN24EY6E
これを見ましょう 東大京大以外の数学科に行くんだったら、情報とかにしておいた方がいいってのはあるかもな そんなことするよりロバートキヨサキの本を全部読んだ方が良い 自称学術は理学部数学科崩れではなく文学部哲学科崩れ 高校数学を身につけた時点ですら
すでに「人生に役に立たないことに多大な時間を投じてしまった」状態なのに
そのうえさらに大学に行くなんて自殺行為
受験勉強なんかせず高卒で就職して
中高で知り合った彼女と結婚するのが人生の正解 >>41
日本語のは一応全部ざっと見たけど、測度論なしの古典確率論で確率微分方程式が説明してあるなど、数学的には全然ダメ。これは物理出身者特有みたいで、数理物理学で名のある人でも微積分や線形代数の教科書にデタラメ書いたりしている。
そこへ行くと経済出身の金融工学の人の方が数学をちゃんと学んでいる。 人の意識を繋げようとしている間
出現した
表現可能という造語に
根拠はあるだろうな?
もしなければいよいよ石板だぞ
必要な時に必要な語
語は文脈による
おれとりあえずろんりきごうすてるわ 話の前提を明示していなかった
表現に可能と不能が在る
このとき
表現可能
を示せ 言いたいことは何か?
ないのか
なにのに在るをいうことも当然在る
これをどうするのか
言いたいことがあるまで黙ってなさい
さてこの命令は力を持つのか
言いたいものがない者とかかわるとこうなる
これ以上言及できない そもそも
語は文脈に在る @
どこに?
これが目的論となる
@を不文律とするか否か
または または
という二つの状態をいうことにもなり
表現に可能と不能とが在る (とがに変更) ←書き間違えが許されない なんとなくと そうしたとき の違い
でよいという不文律である 目的論の成立
屁理屈から偽
偽造通貨おこり
もしこれを経世済民と呼んでいたとしたら
さてどうするか
こんなの誰でも知ってんだろ?
何してんだ?
もう科学犯だからな
ほらもう肖像も変わるし ある女はコペルニクス的転回をしゃべり
ある女は地動説から天動説になった理由について
あたりまえじゃんカネでしょ
だった 目的論の例
通貨に信用は在る
信用とは?
信用取引は在る
・・・・・・
大まかにこれらを会計と呼んできた
さてどうするのか 目的論上さっさと議論しろ
在るぞ
もう
在るんだけどな まじで恥ずかしすぎる
正 反 合
合体
くらい使えねのか
何だこの国の記録屋
だからだめなんだよ
まっお前らが生きている間には見せてやらねえよ
みたくもないだろ?
そもそも
人間には目測がある
合同ではない合体だと言えるものは居なかったのか
目測測度
これくらいあったってよかった
これは役ではない
既に了のこと
あとはどうするか
理屈抜きでさ
このレベルで目的論上議論した場合
これが本当の地獄だ
やめろ
完
はどこいったの?
□これじゃないでしょ
■でも/でもないでしょ
ああもうオーバーでオーバーだ
が続くとでも思うのか?
なんだこれ
目的論は不文律である
なぜなら目的論上これが言えるからだ
そもそも零 目測が在るということは
ズレル
何が?
目的的行為論の完成をいう
目的的行為論上
目が疲れた
なんで?
パソコンのみすぎだから
じゃあやめれば?
やだ
じゃあいい
このせかい
これは科学ではない ギャル文字で世界を表現可能か?wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww
おまえらの問いはこのレベル
JKがディズニーランド行ってるレベル
これが繰り返せると思うなよ
高々有限
これを知れゴミwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww あるといいながある♪
わかるがわかる
なんだこれ
これで科学を記述してみろ な? 言わせんな恥ずかしい
ずっとそんな書き込みどっかにあったよな?
どうすんだよ
放置自転車は犯罪の原因であるまで言ってんだぞこの世界よwwwwwwwwwwwww
意味ねえ
科学犯を定義し証明せよ
目的論上
まさか刑罰のみが労働価値があったとはな
意味がわかったよ
経済刑法という名を削除しろ
分類
できていない
二つの
または または
これにまたは かつ
としても難しい
現論理記号を削除
場合分けを目的論上行っても難しい
きめろ
これは命令だ / ̄ ̄\ i _,,,---ヽ,、-v _ | /
| ヽ| / '''"" ゙゙゙゙` \ /
i / ,,r ‐、 ,, - 、 \ /
ヽ i ノ ・ _), (. ・ `つ i /
ヽ i. "''''" |"'''''" .i /
ヽ i. ヽ i ./
ヽ i. ^-^_,, -、 i /
丶 丶 _,, --‐''~ ) /../
\ 丶 ( ,r''''''‐-‐′ ././
\ 丶、,,,`― ''′ ,,,/./
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ああでもおーばーのおーばーはなしだぞw
平
平成の間に記録係ができたことを記録し
とにかく命令に従え それでは軽と重を出せ
軽刑 軽犯罪法
さて重とは何か
示せ
重罰規定を削除しているのに何故数学は重を止めなかった
反省しろ わかったぞwwwwwwwww
最小公倍数と最大公約数を定義し示せ
これができなければ第一の科学犯だ
いいんだな?
大
小
が在る
不文律が在る
最
これより
最小
ここで不文律が在る
最大
二つの
または または
これを書けたやつをすぐに出せ
時間がない 不文律
おおきくておおきい
いいのか?
大の生成元
小の生成元
生成元 または 生成元
このとき
または または
さあどうする?
制定しろ
人間は小さいものからみる 不文律 これより
これより
大
大 または 大 不文律 より
小より
大小
これを 不文律 これを
おおきくておおきい
さて 不文律 さて
または または
大小 小大
これを 不文律 これを
大または小 小または大
これより 不文律 これより
かつ
と呼ぶ
ここで 不文律 ここで
またはのどちらか一方を
かつと制定する 不文律 どちらか一方 但し労働価値零を思い知れ
目的論上でこれもやくだとかいってんじゃねぞ
それじゃあ
しゃぶしゃぶだ 理科大でもう定年したと思うが
学生に人造人間20号と呼ばれていた老人がいた
その人は九州大学で学んだが外国語を独語しか学んでいなかったそうだ
院に進むと君ねえ仏語ができなきゃ人間じゃないよと言われたそうだ
そういう時代
代数の講義担当だったがもう行列の計算もままならず
学生はそそくさと帰って行った
そんな中で院の学位論文の試問時にこう言ったそうだ
そこのσは何?
院生は必死に答えた
そこで審判者はこう言った
ろくでなし
これが数学教室なのだ
そして線形代数の計算もぐちゃぐちゃなのに
なぜか線形空間のランクを示せだった
なんだこれは
一方で線形代数演習は
100点がとれる計算問題を出してくれた人がいた
みんなその人の兵隊アリとして働いてたそうだ
使用した本は詳細な解答が多く見受けられたものの
これまで何を実験していた?
数学は実験科学ではない
そう思ってたんだがどうだ?
おれは実験屋がだいきらいでね
ものをためすってのがだいきらいなんだよ
試行
そんな行為規範の表象じゃ終わりなんだよ
でもその人は学校から出たらただの人
よれよれに歩いているのに自転車は無神経に真横を通過する
あああぶないね
でもおこれないじだいだね
がまんしてむだだったよ
聖地だと思ってたからね 追記
σシグマ
だけど
黒板に書くと数字の6に似ているから
それを横に倒すと似ているような気がするけどそうではない
そう
似ている
これだけで生きてきた時代
自分に似ている人は3人いるかも知れないとか言っていた時代
なにやってんだ?
誰かがどっかで言っていることを真似さえすればよかった
みんなへーたい
そんないいかた
思考しろ
ゴミくずとして捨てろ
自分で惟え
思惟とは
思惑ではない これを思想という
日本人に思想は在る
目的論
つまり思想がなければ未開人ということだ
さてどれくらい未開人なのか
鹿鳴館と
不平等条約
を用いて示せ
さて間に合うかな? 意味はわかるか?
三次正方行列において計算ができなくなったら引退
物事は同時並行だろ?
なあ政治家にテストさせろとかずーーーーーーと言われてて
このざま
なんだこの未開人 大丈夫だよな?
重を最と看做すとか
そんな文法ねえぞ
現象とは何か本当に自分で考えたことはあるのか?
たとえば毎日素振りをするこれが重
これを繰り返しても最なんかというかその発想がない
いいか?
運動を思い出せ トンボ返りしやがって
トンボメガネ
いま使ってる奴多いよな
なあ?
本当に人間が複眼だとしたらどう思考すると思う?
これが複眼論
目的的行為論の意味
的的 複眼の意
的と的とがちょうど重なる
本当か?
ああ思い出したおれは単眼と言われたよ
いいか?
フランス語ができないならば人間でない
とする
このとき人間は単眼であるが
フランス語できないことを複眼と言っていた場合
仏語 ⇒ 人間
このときフランス人は人間だが
日本人は人間でない
さて
問題は
フランス語を習得した日本人でありかつ数学を専攻する
⇒
人間である
このとき先の人間とこの人間とがちょうど重なるとき
これを学習可能と呼ぶ
なんだ?これはなんだ
さてこんな繰り返しでなにかがどうしたとかこうしたとかなんだ?
この発想はどこからきた?
おれは日本人だふざけるな
この論法? を使っている限り労働価値零
できるか?
有の意味がわかるか? 目的的行為論的数学
存在を3つ仮定すると書く
これに価値があるか?
これは文か?
など同義だぞ
まさかそれまでカオスならしょうもないぞ
へいしんってわかるか?
2を仮定するじゃないぞ
本当に大丈夫なのか? 進数 大丈夫か?
かずはどこまでもつづく
これを複眼でみた場合とかなんとかすべて
この
目的的行為論的数学だからな
記録係は定義を示せ
私が目をつぶったらどうするのか
定義を示せ
とりあえず
証明という言葉はおいておく
示す
ここはこれ
さて人間とは事物をすべて示さなければ気が済まなかったのか?
これを示せ
意気消沈 記録係ってわかるよな?
機械を使いながら結果を書き
かつ または
言いてえこともねえのに何故か数学に近寄って来る者
お前ら科学犯だからな 現状サンプル
A:集合
A:={a}
とする
これな?
Aを右で定義する
カオス
と仮定する
このとき反射律より
A部分集合A
さてここから目的体行為論的数学を変えなければただの自家撞着しかない
複数の点をもつが1点でどうしたとか
・・・・・・
人間はそんな場合分けで記述できない
これは数学ではない 君零
学学
零君
わかるか?
これは言葉遊びだ
わかるか? スレが伸びてると思ったら、なんか変なやつが連投してるだけだった 数学に限らず学問というのは「役に立つこともある」というふうに理解してなければ
駄目だ.
人間の知的好奇心に従って未知なるものを解き明かしたいという欲求に答えるのが
学問.そこに役に立つ立たないの観点は不要.その視点は社会的存在のために正当化
する口実に過ぎないということを知るべし.
後は個人の価値観でそれを良しとしてやるかやらないかってだけ.
もっと直接的に世のため人のために学びたいと思うなら医学・工学等の実学をやった方がいい. 日本鞘翅学会・日本甲虫学会の合同大会でいっしょになった○吉高校の大阪教育大学名誉教授
センセによると、うちの高校からはデケルヤシが阪大逝って、できの悪いのが東大行ったらしいですけど
それがなにか???
天下の?吉高校からは
ノーベル賞受賞学者:下村 脩
誰でも知ってるダロ:堺屋 太一
ほか、国立大学学長7名、うち2名が旧帝国大学総長を輩出してますですが、それがなにか??? 経済物理学なんて物理学の中の落ちこぼれがはじめたもので、20年以上たっても、結局、経済学に対して何のインパクトのある結果も残せなかった。
理論統計物理なんてそんなところまでいかないと、やる事残ってないんだよ。 数学板で台湾とかなんか外国の悪口言ってるやつなんなの?何の意味があるの? >>163
チョンの離間投稿ですな みっともないよ韓国人 >>32
フレシェ微分とかソボレフ空間とか習わなかった? 現代数学を全部焼き捨てても、社会はなんも困らないよね。 現代数学は韓国固有のもの
盗むな 5ch ジャップ 生きている表象の数式を役にたたないとあきらめるな。 数学が役に立つかどうか書けよ
お前の昔話なんて誰も聞きたくねえよ >>173
表象に現れない数理がWheel Theoryだろバカ垂れ流しそうめん状大便が、スレ違い >>1
役に立つか否かは、
数学の取り組み方次第。
高度な数学を役立たせるには、
かなり高度な知性が必要。
自分の頭に自信がないなら、
やめた方が良い。 >現代数学って結局役に立たないじゃん
なんだ、知らなかったのか?w 時計の修理(ハンダ有)と
電池1本で走るミニ四駆ぐらいなら作れる! F欄だとダウンローダー4を使いこなせない!
ガリレオの時計模型を1個作ってみろ、数学の理論が以下に大切か分かる。
そもそも化学、物理も数学ができないと理解できない。
化学C数学 だが 数学C化学ではない。 数学そのものは好きだけど、現代数学は嫌いな奴はどうすればいいのかな? 一流大学を出て就職すればいい。
つかほとんどの高学歴がそうじゃんね
現代数学が好きな変人は
この社会でどうやって生きればいいのか? 現代数学って未来との対話みたいなとこある
未来人の役に立てるよ MRIなどやっぱり数学あってこその産物
あれでどれだけ多くの人間が恩恵を受けていることか ちょっと質問してええかな
1.あんたのシゴト、何?
2.あんたがいうゲンダイスウガクって、具体的に何?
その2点、あんたが答えたら、こっちも答えたらぁ 現代○○って名前が付くものは、クソばっかりだからな。
現代音楽とか現代美術とか。
現代数学もその例外ではない。 王立協会でニュートンとかが研究していたような姿勢で数学を研究したいんだよなあ。
ああいうサロン的な雰囲気の中で研究ができたらどれだけ幸せか。
現代数学とかマジでいらないわ。 「数学を研究したい」と言いつつも「現代数学はいらない」とはギャグにもほどがあるな。
たぶん、高校数学に毛の生えたようなオモチャを弄り倒すことが
こういうバカタレにとっての「数学の研究」なんだろうな。そんなのは研究とは呼ばないけどな。
「フェルマーの最終定理の初等的証明を見つけました(←実際は間違ってる)」
みたいなトンデモと化すのがオチ。
結局こういう奴って、数学が好きなのではなくて、
低レベルなオモチャをこねくり回して遊ぶのが好きなだけなんだよな。 >>191
クラシカルさに憧れるクラスルームボーイをそうコテンコテンに貶すなよ。 >>190
数学に興味もたずに女と交尾でもしててください
裸のサルにはそれがお似合い >>191
どーせルベーグ積分も関数解析も分かりません知りませんというオチ インテリは口では差別反対と言いながら
知力による差別は何とも思わない。
バカを働かせて自分は研究に専念できる待遇を要求する
それなら最初から「文明社会には差別が必要だ」と言うべき ルベーグ積分はともかく関数解析は幅広いので俯瞰するだけでも難しい。 >>195
>インテリは口では差別反対と言いながら
>知力による差別は何とも思わない
>バカを働かせて自分は研究に専念できる待遇を要求する
研究すらしてない大卒インテリ様はたくさんいるけどな
だいたいが法学部卒とか経済学部卒
高給貰ってるくせに肝心の知力で
どれほど社会にご利益をもたらしてるのか大いに疑わしい
メリットクラシーの”メリット”は虚妄である >>197
学力だの教養だののバズワードにスポイルドされた間抜けが言うセリフではないなあ