【あさひ】高校数学の質問スレPart397 [無断転載禁止]©2ch.net

**１３２人目の素数さん** · 2016/03/22(火) 11:56:35.33

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**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:11:26.79

>>441
私はわかるからバカではないですよ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:12:20.81

>>442
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:15:27.22

>>443
私はわかるからバカではないですよ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:16:38.21

>>444
無矛盾な公理系τの任意のモデルに対してある論理式φが常に真となるんだから
完全性定理によりτからφがLKにおいて証明可能となりますよ

なんでこんなこともわからないんですか？？？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:17:39.43

>>445
私はわかるからバカではないですよ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:18:24.58

>>446
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:19:10.87

>>447
私はわかるからバカではないですよ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:20:07.92

>>448
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:22:36.93

>>449
私はわかるからバカではないですよ

そもそもあなたが本当にわかっているかどうか怪しいですね
完全性定理とはそもそも何で、それを用いてどのように証明できるか書いてみてくれませんか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:24:38.84

>>450
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:24:57.68

>>451
私はわかるからバカではないですよ

そもそもあなたが本当にわかっているかどうか怪しいですね
完全性定理とはそもそも何で、それを用いてどのように証明できるか書いてみてくれませんか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:26:14.91

>>452
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:27:01.77

>>453
私はわかるからバカではないですよ

そもそもあなたが本当にわかっているかどうか怪しいですね
完全性定理とはそもそも何で、それを用いてどのように証明できるか書いてみてくれませんか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:28:37.28

>>454
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:28:46.14

>>455
私はわかるからバカではないですよ

そもそもあなたが本当にわかっているかどうか怪しいですね
完全性定理とはそもそも何で、それを用いてどのように証明できるか書いてみてくれませんか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 19:29:51.38

>>456
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 20:02:56.56

完全性定理の証明はでてきませんね

わからないのでしょう

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 20:10:15.48

>>458
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 20:24:30.88

私はわかるからバカではないですよ

そもそもあなたが本当にわかっているかどうか怪しいですね
完全性定理とはそもそも何で、それを用いてどのように証明できるか書いてみてくれませんか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 20:31:03.46

>>460
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 20:41:22.56

わからないんですね

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 20:49:27.76

>>462
あなたは>>432でわかりませんって書いてますよ？
バカってことでいいですね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/02(土) 20:56:58.50

>>430
すでに>>431さんが指摘されている通り、問題文の冒頭に文字(記号)aが何を表すかについて書いてないのだろうか、という質問です。
問題集の解答が　0＜a≦5　となっているのであれば、
最初から「正の数aについて、以下の問に答えよ」などなっているのではないのだろうか、という推定です。　
もし「実数aについて以下の問に答えよ」となっているなら、その解答は間違いです。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/03(日) 23:57:10.33

逃げられると思うなよ、糞が。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/04(月) 07:15:55.55

>>462
>>463
お二人さんよぉ
そんな程度なのか？
全く論理的に相手を潰せてないぞ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/04(月) 08:59:50.39

>>466
ペアノ算術を含む任意の無矛盾な公理系に対し、あるモデルM,Nおよび論理式φが存在して、M|=φかつN|≠φとできることを示せ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/04(月) 13:45:47.64

そんなこと続けて楽しい？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 10:50:34.75

三角形 ABC の辺について a ≧ b ≧ c が成り立っているとする。
このとき、 A ≧ B ≧ C を示せ。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 10:50:53.51

正弦定理より、

a = 2*R*sin(A)
b = 2*R*sin(B)
c = 2*R*sin(C)

a, b ,c に対する仮定より、

sin(A) ≧ sin(B) ≧ sin(C)

(1)三角形 ABC が鈍角三角形または直角三角形の場合

∠B が三角形 ABC の最大の角であると仮定すると、

sin(B) = sin(180° - A - C) = sin(A + C)

0° < A < A + C ≦ 90° だから、

sin(A) < sin(A + C) = sin(B)

これは、 sin(A) ≧ sin(B) に矛盾する。

よって、 ∠B は三角形 ABC の最大の角ではない。

∠C が三角形 ABC の最大の角であると仮定すると、

sin(C) = sin(180° - A - B) = sin(A + B)

0° < A < A + B ≦ 90° だから、

sin(A) < sin(A + B) = sin(C)

これは、 sin(A) ≧ sin(C) に矛盾する。

よって、 ∠C は三角形 ABC の最大の角ではない。

以上より、 ∠A が三角形 ABC の最大の角である。

90° ≦ A = 180° - B - C
B ≦ B + C ≦ 90°
C ≦ B + C ≦ 90°

sin(B) ≧ sin(C) だから、
C ≦ B

以上より、 A ≧ B ≧ C

(2)三角形 ABC が鋭角三角形の場合

0° < A < 90°
0° < B < 90°
0° < C < 90°
sin(A) ≧ sin(B) ≧ sin(C)

だから、

A ≧ B ≧ C

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 11:19:05.42

解答を見てみたら、

1つの三角形において、大きい辺に向かい合う角は、小さい辺に向かい合う
角より大きい。よって、 a ≧ b ≧ c であるから A ≧ B ≧ C

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 11:20:51.74

1つの三角形において、大きい辺に向かい合う角は、小さい辺に向かい合う
角より大きい

という事実は証明なしに使ってもいいのでしょうか？

高校数学の問題において、何を証明なしに使ってよく、何を証明なしに使ってはならないか
というルールはどこかで文書化されているのでしょうか？

ルールも書かずに、問題を出題しているとしたら、あまりにもおかしな話です。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 11:26:59.91

>>472
三段論法を用いる任意の数学の証明は、三段論法を用いない別証明を持つことを示せ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 11:32:01.50

すみません。記号の書き方も分からないので、その点はご容赦ください。

放物線と弦によって囲まれた三角形の面積そのものではなく、
その前段階における「三角形の面積」について質問です。

次の記述の三角形の面積の数式が、どのようにして出てくるのか
分かりません。

ｃ＝（ａ＋ｂ）／２をａ，ｂの中点とすると
放物線y＝ｘ2（ｘの二乗）上の３点（ａ，ａ2），（ｃ，ｃ2），（ｂ，ｂ2）の作る三角形の面積は，
（1／8）（ｂ－ａ）3である。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 11:33:59.63

赤いチャート式の参考書ですが、論理的におかしな解答を発見しました。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 12:15:38.51

>>474
積分やってるならいわゆる1/6公式で
積分を知らないなら図形と方程式かベクトルで習う面積公式で
中学生でもわかる解法もあるかもしれん

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 12:53:54.00

((a+b)/2,(a^2+b^2)/2)-((a+b)/2,(a+b)^2/4)woteihentosuru.

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 13:02:05.67

>>474
台形の面積が分かるなら
ａ-ｂの台形からａ-ｃとｂ-ｃの台形を引けばいいさ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 13:22:12.86

被災地で支援を続けるイスラム教徒たち
http://arukinagaraomoukoto.com/?p=199
「困った時は助け合い」　礼拝のイスラム教徒寄付など義援金　トルコ　
http://mainichi.jp/articles/20160603/ddl/k13/040/209000c
カタールさんありがとう＝日本に８０億円とLNG４００万トン支援
https://blogs.yahoo.co.jp/xoxdunubxox/19936207.html?__ysp=5Zyw6ZyHIOaUr%2BaPtCDjgqvjgr%2Fjg7zjg6s%3D
中東のクウェートとかいう超親日国！東日本大震災では400億円もの支援
http://okutta.blog.jp/archives/1739450.html
震災被災者の支援は「本当のジハード」日本社会に生きるムスリム8
http://business.nikkeibp.co.jp/article/life/20111110/223777/

イスラム教徒の方がキリスト教徒よりまともな件

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 15:37:16.90

三角形ABCについてsinA/7= sin/5= sinc/3…①が成り立っていて、さらに、三角形ABCの面積S=15√3である。このときの次の問いに答えよ。
⑴角Aと、3辺の長さBC.CA.ABを求めよ。
という問題で
⑴①より、 sinA/7= sinB/5= sinC/3=Ｌ(定数)とおく、と解説に書かれているのですがＬとおく理由はなぜですか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 15:49:53.75

犯人はLoydってピアニストに罪を被せようとしたからだよ。
だから口紅でLってかいたんだよ。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 17:22:19.92

>>481
冗談はやめてください

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 17:28:02.61

X二乗＋ｙ二乗＝2 とｙ＝2X＋Kで、切り取る線分の長さ2のときのKをも

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 17:31:07.97

とめるとき、105度、195度
のところを通る感じでもとめれないんでしょうか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 17:35:09.71

一辺2の正方形が15度回ってる感じで

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 22:19:45.07

ビジネスで優秀な人材育成する上司は何を教えているのか？
https://www.youtube.com/watch?v=apxtSqxjw08&;t=13s
誰とでも何をやってもうまくいく「リーダーの条件」
https://www.youtube.com/watch?v=3ud3ImlX9GQ
リーダーシップの定義、マネジメントとの違い
https://www.youtube.com/watch?v=0bAaoxiFyVc
チームリーダーに必要なたった一つのスキル
https://www.youtube.com/watch?v=vMohhH0M0_E
リーダー必見！出来る上司の共通項！！
https://www.youtube.com/watch?v=7N44-wu7_RY
部下を鍛える「５つの承認力」信頼関係構築
https://www.youtube.com/watch?v=0cuevK_9gJ8
ほめる技術８ステップ - 人間関係もうまくいく褒め方の極意
https://www.youtube.com/watch?v=TEzEI2CVPvg
民主的リーダーシップを確立せよ。4種類のリーダーシップスタイルを基に分析を行う
http://mag.executive.itmedia.co.jp/executive/articles/0907/15/news038.html

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/06(水) 23:40:49.57

三角不等式つかって終わりやん

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 08:48:16.73

問題：
https://imgur.com/yXPOKKN.jpg
解答：
https://imgur.com/BosGxXJ.jpg

三角形 ACP の面積が最大になるのは、明らかに、点 P が弧 AC の真ん中にあるときです。
そのとき、当然、三角形 ACP は二等辺三角形になります。

なぜ、上の画像の2枚目のような議論をしているのでしょうか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 09:27:08.53

あなたの「明らかに、＊＊＊ときです」とした＊＊＊の部分を証明してみてください。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 09:32:07.72

https://imgur.com/h9n25kh.jpg
https://imgur.com/MUIUdbI.jpg

この問題で正四角錐の高さを回りくどい方法で求めているのはなぜでしょうか？
一辺の長さが 6 の正方形の対角線の長さの半分ですから、直ちに、 3*sqrt(2)
であると分かるはずです。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 09:34:58.85

>>490

それとこの問題自体いい問題だとは言えませんね。

（イ）で体積を求めるときに、既に（オ）の解答は得られているので、
実質的に（イ）と（オ）は同じ問題です。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 09:36:43.89

>>490

この問題のように、誘導形式の問題で、その誘導の意図が分からない問題というのは
どうなんでしょうか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 13:35:15.47

意図がわかるようになるまで勉強すればよいのではないでしょうか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 17:24:19.85

>>480
どなたか教えて頂けますか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 17:28:44.57

おきたいから

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 17:33:02.20

「(x+2y)/3=(3y+z)/5=(z+x)/7のとき～」みたいな比例式の問題で=kとおくのと同じ
こうおくとx,y,zがkの式で表せるからやりやすい

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 18:33:34.71

>>496
やりやすいとは具体的に…逆に置かないと解けないということですか？
もう少し詳しくお願いします。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 20:10:32.94

①と正弦定理から三辺a、b、cの間の関係が（連比として）求められます。
その関係を使うことで、余弦定理からcosAが求まる、というのが問題の仕組み。

①の定数をLと置くことで、外接円の半径Rも使ってa、b、cがほぼ機械的な計算で求まるので
比較的簡単な問題になるよ、ということなのでしょう。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 22:46:25.05

駿台の教材に|x|= -x⇔x≦0であるから
と書かれていたのですが間違いですよね？x<0ですよね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 22:50:02.45

x=0でも別にいいですよね

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 22:50:45.94

教材の記述は正しい。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 23:04:28.26

>>501
どうしてですか？回答の選択肢に<と≦がある場合どちらが正しいのですか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/07(木) 23:08:38.90

≦です
もし仮に、x＜0だとすると、x=0のとき、|x|=-x→x＜0が成り立たなくなり、⇔で結ぶことができなくなります

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 16:09:59.17

>>503
教科書に載っている絶対値の定義|a|=a(a≧0) -a(a<0)(aは実数)と矛盾していませんか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 16:30:34.10

a=0ならa=-aなので矛盾しない

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 16:37:26.91

>>505駿台の教材と教科書は別のものなのですが、なぜ教材の方は≦で教科書の方は<なのでしょうか？聞かれていることが違うのでしょうか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 16:43:11.27

>>506
≦で定義しようが＜で定義しようが>>505によって2つの定義は同じになるから

要するに定義は≦＜どっちでもいいけど、|x|=-x ⇔ x＜0は誤りになる

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 16:48:05.63

>>507では定義の方は|a|=a(a≧0) -a(a≦0)とイコールが重複しても大丈夫なのですか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 16:53:05.20

>>508
大丈夫
0 も分けて3通りに場合分けしたほうが君には合ってるかもしれん

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 16:55:24.33

>>508
いいよ

根本的に勘違いしてるかも知れないから補足させてもらうと、教科書の定義「|x|=-x (x＜0)」というのは

「x＜0だったら必ず|x|=-xという風に決めるけど、|x|=-xだからといってx＜0とは言ってない」

って解釈すると良いよ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 17:07:44.59

ありがとうございます

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/08(金) 18:25:11.15

むしろ>>508で正解。教科書だと|x|=-xのときx=0でない事になる。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/09(土) 03:28:17.51

なるわけない。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/09(土) 11:53:50.02

関数f(x)=-xがx=0で定義されていない

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/09(土) 12:23:13.74

u：R → R を

u(a)＝ a (a≧0), －a (a＜0)

と定義すると、u は R 全体で定義された関数である。
特に、u(x) は x＝0 で定義されており、u(0)＝0 である。また、

∀x∈R [ u(x)＝－x ⇔ x＝0 ]

が成り立つ。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/09(土) 12:28:29.54

なんか凄い間違いを書いてしまった。

誤 ∀x∈R [ u(x)＝－x ⇔ x＝0 ]

正 ∀x∈R [ u(x)＝－x ⇔ x≦0 ]

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/09(土) 15:44:07.28

二つの場合の負荷についての質問です。
画像をご確認ください。

質問１
ハンモックを１００kgの人が乗って二箇所に加わる力はどのくらいでしょうか？
揺れたりジャンプして乗るようなことはなく静荷重としてください。

質問２
ぶら下がった人を下ろすまたは吊るしたまま停止するとそれぞれの滑車と持っている人の
重さは均等でしょうか？
またこの場合ロープの角度や距離（固定位置）は荷重に影響するのでしょうか？

恥ずかしながらの質問となりますが、ご教示よろしくお願いします。

https://i.imgur.com/6bEIkrf.png

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/10(日) 11:28:36.59

四分位範囲、四分位偏差、箱ひげ図って入試にも出ないですし、
実際に使われたりもしないでしょうし、何か意味があるんですか？

大体、こんなもの数学でも何でもないですよね。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/10(日) 11:46:45.07

センターで出ますね

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/10(日) 13:25:07.07

統計の知識が無いと騙されるぞ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/10(日) 14:06:15.07

>>518
数学でもなんでもないけど
データ分析に使うからという理由で、
どれかの科目で教えないといけないから
数学に組み入れたのよ。

一応、統計学者は、統計学は確率論が基礎になってると主張しているからね。

まあ、理論統計というのは数学じゃないから。
なんというか占いみたいなもんだよ。

それを統計バカどもが大騒ぎして、データサイエンティストが
流行してるもんだから教え始めたんだ。

文科省は文系だから、そのあたりが全く理解できてないんだね。
統計理論なんて似非学問。
なんの価値もないよ。

高校生に教えるの大反対だ。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/10(日) 14:08:07.41

>>520
そんなの統計の知識とはなんの関係もない。
考える人は騙されない。
考えない人が騙される。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/10(日) 14:11:05.35

統計は意思決定のための道具です
価値がないってのは違うと思いますね

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/11(月) 07:06:40.61

母さん(45)マイナス同士の掛け算がプラスになるって知らなかったんだけど、街ゆくおばさんにマイナス同士の掛け算させたら正答率ってどれくらいだと思う？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/11(月) 07:14:09.42

半分くらいじゃないですか

みんな数学なんて忘れてますから

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/11(月) 11:30:54.47

>>522
思うて学ばざれば則ちあやうし

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/11(月) 13:16:10.10

これってどこかおかしいところありますか?
lim(1/n)Σ[k=1～2n] (n/k)-(1/n)Σ[k=1～n] (n/k)
=∫[0～2] dx/x-∫[0～1] dx/x
=∫[1～2] dx/x
=log2

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/11(月) 14:01:59.73

>>527
∫[0～2] dx/x や ∫[0～1] dx/x は発散するので駄目。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/12(火) 16:21:58.28

全体集合で全ての実数を表す場合U={x|-∞<x<∞}と書いてあったのですが≦ではダメなのでしょうか？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/12(火) 16:34:46.57

>>529
・高校では∞は数ではなく「いくらでも大きくなる」という現象・状態を表す記号だ
・昔からの慣例に従え
その他自分が納得できる説明で納得しろ

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/12(火) 17:34:30.82

>>529
全体集合は開集合で、開区間は開集合で、開区間は(a,b)や{x|a＜x＜b}というように書かれます

その類推で(-∞,∞)や{x|-∞＜x＜∞}と書かれるんですね

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/13(水) 00:26:26.49

=∞だと有界になってしまう

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/13(水) 11:31:12.54

1を29q+12pの形に表すために
互除法を使うように解説されているのですが
読んでもよくわかりません

5-（12-5×2）×2とはどこからどう出てきたんですか？

https://i.imgur.com/jExTg1b.jpg

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/13(水) 12:05:03.64

なんか面倒くさそうで飛ばしていた
初めて互除法利用について説明していたところまで戻って読んだら理解できました

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/14(木) 09:31:22.82

共同ツール 1
https://seleck.cc/685

https://trello.com/
ボードのメニュー → Power-Upsから拡張可能 Slack DropBoxなど
Trello Chrome拡張機能　elegant
ttp://www.kikakulabo.com/service-eft/
trelloのオープンソースあり

共同ツール 2
https://www.google.com/intl/ja_jp/sheets/about/

共同ツール 3
https://slack.com/intl/ja-jp
https://www.dropbox.com/ja/
https://bitbucket.org/
https://ja.atlassian.com/software/sourcetree
https://www.sketchapp.com/
ttp://photoshopvip.net/103903
ttps://goodpatch.com/blog/sketch-plugins/

Trello Chrome拡張機能プラグイン集
https://chrome.google.com/webstore/search/trello?_category=extensions

Slackプラグイン集
https://slack.com/apps

Sketchプラグイン集
https://sketchapp.com/extensions/plugins/
https://supernova.studio/

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/14(木) 10:50:32.81

https://imgur.com/KuI1F6A.jpg

(4)について質問です。

変量 x は階級値ですから、 x の中央値は厳密に求まり、 160 cm であると思います。

解答を見ると、補完して 160.75 cm を答えとしています。

この解答はおかしいですよね？

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/14(木) 10:53:39.99

おかしくないです
中央値の定義を確認してください

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/14(木) 11:02:45.81

階級値が変量 x ですから、階級値の中央値を求めよという問題だと思います。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/14(木) 13:24:40.22

>>536
解答がおかしい

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/14(木) 15:47:41.59

>>539

ありがとうございました。

ちなみに、

>>536

は赤いチャート式です。

オリジナルの問題なので、ボロが出やすいのではないかと思います。

**１３２人目の素数さん** · 2018/06/14(木) 16:13:21.75

階級値xの中央値なら160だろうね
解答では50人の身長の中央値を、158～162の階級にデータが均等に分布していると仮定して求めたんだろう