■ちょっとした物理の質問はここに書いてね241■
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※前スレ
■ちょっとした物理の質問はここに書いてね240■
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1559831082/ >>310
>>7は設定された電磁場がローレンツ変換で変化しないから、電磁気学は単なる飾りだよ。
頭の悪い奴にはそれが分からないだろうけど。 >>314
パラドックスなんて、お前の腐れ頭の妄想 >>314
何度も言うけどパラドクス自体が誤った仮定から導かれた非実在
仮定が間違ってるのはもうわかったよね？ >>315
アホ、アホ、アホ
電場と回路の電流を仮定してるんだから、電磁気現象そのものだ。 >>314
>この閉じた系全体の始めの角運動量はゼロであるが、互いに回転してる状態では角運動量が有る。
これが間違ってるのは理解できた？
なら再びパラドックスと主張したいのならそれを具体的に示さないと
今の君は角運動量が保存しないとすると保存則を満たさないからパラドックスと言ってるレベルだよ？ パラドクスがある、というのを前提にしちゃっててレスが理解できていないようだ >>318
電流は、チューブの中を流れる空気で代替えして一向に構わない。
四元電流と変換則が同じだから、ローレンツ変換で空気の密度にムラが生じる。
密度に比例する力が横方向に加わるように設定しておけば、全く同じバラドックスの完成だ。 >>319
わからんのか
＞パラドックスで説明できないと言ってるのは、初期角運動量−終状態角運動量。
だからね。
簡単にする為に初期値の角運動量をゼロと仮定すれば 0-L < 0（回転の角運動量）
で
保存されないだろが。
詳しくそれを説明するにはクーロン力の２体問題になると何回もレスしてるだろ。 >>322
角運動量の初期値0なら、衝突して対消滅だ、ハゲ。 >>322
なんでまた初期状態の角運動量ゼロにしちゃったの…？
ゼロにしちゃだめだって何度も言ったよね…？
計算も>>243にのってるよね…？ >>321
アホ、アホ、アホ
＞電流は、チューブの中を流れる空気で代替えして一向に構わない。
が間違った嘘の仮定だから
＞全く同じバラドックスの完成だ。
あたりまえに、嘘のパラドッスになる。 >>322
だからそれが間違いなんだよ
だって君は角運動量の定義を書いてそこから初期と終期の値を求められないでしょ？
破綻していることに気づいちゃったもんね >>327
こっちじゃなくて>>324にこたえてよ…
馬鹿なの… >>327
引き算ができないのか、ゼロでなければ質点の角運動量保存されないということだ。
初期角運動ゼロの「簡単仮定」では、
電子と陽電子が古典的にはクーロン力で直線加速して衝突するだけだが
量子論の電磁気力では対消滅せずにポジトロニウムが出来る確率が有ると考えればよい。
量子論でも角運動量の概念は同じだ、 おわり。 >>325
チューブでシーソーを作って、そのチューブの中で空気を循環させてやれば、
静止系ではシーソーが釣り合うが、空へ上昇する観測者から見ればシーソーは傾く。
>>7の電磁場がローレンツ変換で変化しないから、
このシーソーのパラドックスと>>7の電磁気学のバラドックスは等価なんだよ。
お前にはちょっと難しすぎるか？ >>330
引き算ができないのか、ゼロでなければ質点の角運動量保存されないということだ。
？？？ 999が消えたと思ったらとんでもないやつが現れたな しつこい馬鹿どもだな、簡単に解かるように系の角運動量をゼロでやってるのにケチつける
最初の図で馬鹿でないなら解かるはずだ。
>>114 の図を使って
電子ｖ→→→→→→→→→→→→
〇ポジトロニウム生成
←←←←←←←←←←←←←←陽電子２ｖ
↑ この位置から系の角運動量を観測する
電子の初期速度ｖ、陽電子の初期速度２ｖならば 系の角運動量はゼロだ。 >>331
アホ、間違ってる箇所どうしが等価なだけだ。 >>334
もう、言い逃れできんな。
爺、ニュー間確定だ！'`,､('∀`) '`,､ そりゃもちろんそういうもんなんだけど
F=maって何で線形なんだよ
人間原理的になっちゃうけど非線形だと宇宙を上手く作れないとかあるの？ 計量が変になるとか >>337
何が言いたいのかわからん。
相対論的力学で既に線形微分方程式にはなっていないが。 >>334
>電子の初期速度ｖ、陽電子の初期速度２ｖならば 系の角運動量はゼロだ。
やはり馬鹿だった。角運動量わかってない。 >>334
>電子の初期速度ｖ、陽電子の初期速度２ｖならば 系の角運動量はゼロだ。
どんな計算してんだよ。この条件で角運動量0になる理由書け。 >>334
この図で角運動量がゼロになるのは電子と陽電子が直線状にあるときだけだろ 「電子の初期速度ｖ、陽電子の初期速度２ｖ」で「系の角運動量はゼロ」って言い切ってんだから、この気違いの弁明を待ちましょうか。 >>337
＞人間原理
系の角運動量は観測者原理と言えなくもないな。 今の問題だとどこに原点をとっても角運動量は０にならないけどな 一躍スターダムにのし上がった角運動量くん
これに対して往年の大スターくっくっくはどう対抗していくのか この気違い、軌道角運動量0の状態が何なのか知らないんだと思う。 馬鹿どもこれが読めんのか
↑ この位置から系の角運動量を観測する >>355
馬鹿には角運動量が観測者が決めるのが判らんらしい、 それはお前の勝手な値 >>357
バカどもは角運動量の定義をしらない！ 中学生以下の知能だな どの位置に原点おいても質点が2個で角運動量はゼロにならないだろうが いい加減角運動量くんの角運動量の定義を教えてほしい 軌道角運動量 0 でもポジトロニウム生成にパラドックスなんて生じんが、エーテル爺、量間だから。 岡部先生の講義資料、やらかしてない？
12.8 トロートン・ノーブルのトルクのパラドックス
http://www.moge.org/okabe/temp/elemag.pdf#52
https://imgur.com/pWhLDEc.png
「どちらの系における議論が正しいのであろうか。」？？？
pp.207--209 の解答は、トルク発生を結論してるような・・・ >>370
＞pp.207--209 の解答は、トルク発生を結論してるような・・・
日本語も読解できんらしい、載ってる例はすべて嘘パラドックスだと理解できないのか
キミや９９９のようなバカ頭ではクーロン力と電流（ビオ・サバール力）だけだから
ホントのパラドックスだと勘違いする。
よくいえば
一般物理教育の現状はそのあたりで時間切れ、歴史教育と同じで現代たどり着く前に終了。
そのpdfが理解できるレベルまで数学も含め学習するか、お金を払えば大学講師に教えてもらえるだろ。
この世にタダのランチはない。 >>371
エーテル爺は、引っ込んでろっつうの。
pp.207--209 は著者によるパラドックスの解答。お前が日本語読めんのだ。角運動量の定義すら知らん知恵遅れだからな。 で、こんな有名なパラドックスの説明間違えてんじゃないの、って話。 他の説明もヤバイ。temp パスに置いてるから下書きかな？ >>374
オマエは相信メタじじいではないのか？ パラドックスよいしょ派に転向したか
>>375
pp.208 はパラドックス派の説明の部分だから、「S′系では回転的な力が働く。これは矛盾ではないか」になる。
pp.209 でパラドックスの間違いを説明してる訳だが、ハナから間違いだから結論で「回転的な力が無い」とか書いてないだけだ。
他の例も同様。 >>370
結局のところ、日本文の説明だけ読んでも信じるか、信じないかしにからない。
解答は、並進運動のローレンツ力が不変ということだ。（式が理解できれば）
並進運動でもローレンツ力が釣りあってるから回転わけがない！ >>377-378
引っ込んでろって、角運動量も計算できん知障は >>379
オマエは角運動量の定義も知らない馬鹿、上の方の図の問題も解けないのだからな。
せいぜいメタ信仰とコピペだけやってろ、キチガイじいい。 >>379
↑こいつの中身は９９９か？、相間９９９とメタ相信じいいを使い分けてるみたいだな
今までに同時にスレレスしてるのが無いからな。多重人格かキチガイだから可笑しくないけど。 くっくっく署名の中身も一人とは限らんが、なぜか
特殊相対論の話題になると異常に盛り上がるのが５ちゃん物理。 >>380-381
9 9 9 のレスなんか NG にしてるから見えんわ、阿呆。
あ、全角ケット使うのが 9 9 9 とエーテル爺だってのは覚えてるぞ。 課題でエントロピーとエンタルピー、ギブスを小学生にも分かるように、ゴミを例に用いて説明しなきゃいけない。多分ゴミの散乱具合をエントロピーとしたいんだと思うんだけど、この時エンタルピーとギブスってどう定義できるかな
支離滅裂な文章で申し訳ないんだけどアドバイス頼むorz 小学生でもマシン語でデータ圧縮のアルゴリズム扱うぐらい有り得ると思うがな。 >>386
細かいことを抜きに単純化したイメージなら
エントロピー … ゴミ
自由エネルギー … ゴミじゃないもの（例えばカップ麺）
エンタルピー … それらを合わせた全部かな
カップ麺はあるだけしか食えないし、食ってしまえばゴミになる。
ゴミを窓から捨てても全体のゴミが減るわけじゃない。
カップ麺は次第になくなり全部ゴミになる。 この板の住人たちは食ってもスカトロピーを増大させることしかできません >>391
正直大学って授業より何を勉強するか教えてほしい
教授連中の分かりづらい、もしくは参考書の音読をする程度の内容なら、それ授業でわざわざやらんくていいよね？と言いたくなる事がほとんどだったし時間とストレスが無駄にかかるだけで学習の場としては最悪だと思ったわ >>396
の補足として
何をどの順番で勉強すれば効率的かってのをカリキュラムより少し具体的にまとめたプリントさえ渡してくれた方が効果的だと思うわ 講義を聞きに行くんじゃなくて同じ学問を学ぶ仲間を探すところだよ
一人で勉強してるだけじゃよっぽどの天才でない限り都合のいい解釈に飛びついてしまって999のようになる
友達のいないコミュ障が自己都合の解釈に落ちないように講義も受けられると思え 一人で勉強しても普通999のようにはならんだろ... 言うて現代は教科書や参考書は充実してるしな
それに講義指定の参考書見ればいい話でもある
ほとんどの大学教員の授業ってなんでああも教科書の音読レベルの内容が多いんだろうかね
教室行って無駄に拘束されるだけでメリットがほとんど無い 大部分の大学教授・講師は、大学から給与を貰うためだけに学生の授業をしている
本音は自分の好きな研究とかをやりたいだけなのだ。
昔のヨーロッパ大学のように、学生の全授業料から受講する学生数に比例した歩合で講師に報酬を払うようにすればよい。
そうすれば大学講師は必死になって学生が集まる科目授業をするようになるだろ。 悪いのは科目じゃなくて教え方だな
本来学習負荷が小さく成るように授業するのが教員の意義で、勉強する側はそこにお金を払ってるわけよ
それなのに教科書読むのとなんら学習効率が変わらない授業をする教員ってのはただの授業料泥棒でしかないよなって思うわけよ >>401
教員の仕事が授業だけだとでも思ってんのか チグハグなレスしないように、もうちょっと考えてから書き込んでくれ 講義の後に専門家にこそ訊くべき質問しに行けば喜んで相手してくれるだろ。
的外れな質問を繰り返すと嫌がられるだろうけど流石に。 https://i.imgur.com/NQJtm9W.jpg
統計物理学の問題なんですけど答えがわかる方教えて下さいm(__)m >>408
恥ずかしながら(1)からわからないのです... 授業の終わり間際に教室に入ってきて教員を質問責めしてた逸話があるのって誰だっけ？ 詰んでるから院浪しとけ
嫌なら久保演習開け全部載ってるから ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
