大学教員(准教授〜)公募 3連勝
大学教員のうち准教授〜の公募に関する体験、
情報交換をしましょう
前スレ
大学教員(准教授〜)公募 2連勝
http://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/rikei/1536931012/ 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
研究者による講義の不満
「大学の教授というのは研究者であるから、その分野の学問を非常につきつめている。ところが、自分はわかっているからいいけど、学生というのはその分野の学問に初めて取り組む人がほとんどであるから
分かったような自分だけ納得したようなことを説明されても不十分である。ちゃんと第三者の目で、客観的に見ても理解できるようなそんな講義を受けたい。」
「講義ではなく、プレゼンテーションになっている人がいる気がします。それまで習った事がない事を、一方向的に話をされ、最後に質疑応答だと聞きたいことも忘れてしまったり、<まあ、いっか>になってしまう。
「自分の話をしたい教員とためになる話をしてあげたい教員」とでは、理解度が違ってくる。前者の教員が多い」
「要点がまとまっておらず、ただひたすらに持論を展開していく」
「難しい参考書をひたすら読むだけの教授」 臭い息まき散らしながら講義をするな、クソジジィ(大学教授・准教授)ども!!!
テメェらジジィどもの講義は死ぬほど、つまらねえんだよ!!! つまんねえ講義ばかりしやがって、顔が汚いクソジジィ(大学教授・准教授)どもが!!! だいたい、今は放送大学なりネットがあるんだから
クソジジィ(大学教授・准教授)どものクソつまらない講義なんぞイラねえだろ!!!
今時、大学の講義なんて時代遅れなんだよ!!! 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教授法への不満
「教員の声が小さすぎる。何を言っているのか、わからない。」
「教員が学生に注意する時間も無駄だし、気分が悪くなる」
「話がつまらない」
「90分を無駄にするような授業が多すぎる」
「退屈な授業が多すぎる」 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
「授業の大半を映像を流しておわるというありえない講義がある」
「一方向で、ただ、眠くなる」
「教授の教え方がただ下手すぎる。いくらおもしろい内容の授業であっても、教え方次第につまらないものになってしまう。」
「話し手と聞き手の立場が明確になりすぎている」
「生徒の反応を見ていない、話し終えることで、満足してしまう」
「プリントやノートの内容を復習するだけで、講義の意味がない」
「生徒をみないで話をするのはありえない」
「大学の教員は、中・高の先生に比べて教えることが下手な人が多い」
「授業の話がわからなすぎる」
「独りよがりの授業をしている」 うちの大学では学生に匿名での授業評価アンケートを行っている。
前期科目の評価は7月中に配布されていたが、
その集計結果(教員評価ランキングをA〜Eの5段階で出し、学部長からの有り難いコメントが付く)
が今日の教授会で配布され、飲み会ではその報告会となった。
こんな授業評価だが、
自由解答欄で大学生の本領を発揮する。
A先生には、
「うんこ」
「氏ね」
「つまらねえ」
B(私)には、
「学生を馬鹿にするな」
「聞いていて苦痛」
「つまらない」
「田舎に帰れ」
C先生には、
「氏ね」
「勉強にならない」
「学生を馬鹿にしている」
「金と時間の無駄でした」
D先生には、
「さっさと辞めろ」
「クビにしてほしい」
「時間のムダ」
「ハゲ」
と書かれていた。 「話がつまらない」
テメェらクソジジィ(大学教授)どもの講義は死ぬほどつまらねえんだよ!!!
なんでテメェらジジィどもの講義はそんなにつまらねえんだ、ボケ!!! 「90分を無駄にするような授業が多すぎる」
テメェら大学教授どもの講義の90分は時間の無駄なんだよ!!!
俺の貴重な時間を奪うんじゃねえ、汚いジジィどもが!!! 「退屈な授業が多すぎる」
テメェらクソジジィ(大学教授)どもの講義は死ぬほど退屈なんだよ!!!
今度、退屈な講義しやがったら、テメェらクソジジィどもの顔面にモップ投げつけるぞ!!! 「一方向で、ただ、眠くなる」
テメェらクソジジィ(大学教授)どもの講義はつまらな過ぎて眠くなるんだよ!!! ふざけんな!!!
念仏のような講義するんじゃねえ、ボケ!!! 「教授の教え方がただ下手すぎる。いくらおもしろい内容の授業であっても、教え方次第につまらないものになってしまう。」
テメェらクソジジィ(大学教授)どもの教え方は下手くそなんだよ!!!
なんでそんなに下手くそなんだ、ボケ!!!
テメェらクソジジィ(大学教授)どものせいで学生達は皆、学問に興味無くしてんだよ!!! 「生徒の反応を見ていない、話し終えることで、満足してしまう」
自己満足の講義ばかりしてんじゃねえ、クソジジィ(大学教授)ども!!!
テメェらの講義は独り善がりなんだよ!!! 「プリントやノートの内容を復習するだけで、講義の意味がない」
ただ本に書いてあることを読むだけの意味の無い講義ばかりするんじゃねえ、クソジジィ(大学教授)ども!!!
テメェらクソジジィどもの講義は聞くだけ無駄なんだよ!!!
俺の貴重な時間を奪うんじゃねえ、汚いクソジジィどもが!!! 「プリントやノートの内容を復習するだけで、講義の意味がない」
テメェらクソジジィ(大学教授)どもの意味の無い講義受けるぐらいだったら
その時間で本、読んだ方がマシなんだよ、ボケ!!! 「大学の教員は、中・高の先生に比べて教えることが下手な人が多い」
下手くそな講義ばかりするんじゃねえ、クソジジィ(大学教授)ども!!!
テメェらの話は素人より下手くそなんだよ!!! 「授業の話がわからなすぎる」
テメェらクソジジィ(大学教授)どもの講義は分かりづらいんだよ!!!
小難しく説明するんじゃねえ、ボケ!!!
分かりやすく説明しなかったら講義の意味なんてねえだろ!!!
分かりにくい講義を受けるより、本を読んだ方がマシなんだからよ!!! 「難しい参考書をひたすら読むだけの教授」
ひたすら本を読むだけの意味の無い講義ばかりするんじゃねえ、クソジジィ(大学教授)ども!!!
そんな講義に存在価値なんかねえだろ!!! とっとと無くせ、ボケ!!! >>163
学生一人頭の研究費が多いとか私学で担当学生が多いとかだと
研究費は潤沢にあるんで基盤Cが馬鹿馬鹿しいんだよな
貧乏駅弁だと基盤Cが貴重w 教授A「大学は研究するところであって教育するとこじゃない(から授業の文句言うな)」
教授B「教えられる方にも一定のレベルが求められる(から内容が分からないのは生徒が悪い)」
昔はこんなのを堂々と宣うセンセばっかだったわ。
でも買い手市場になって手のひら返すように学生様の靴なめるセンセに成り下がったわ。
お前らプライドもくそもないのかよwww 言ってるセンセはかなり入れ替わってるからw
今の教授の方がカスばかりだがなwww 言うね
助教の時から教授って言われたわ
逆に、さん付けの馴れ馴れしい奴もいるけど この前、意識高い女子学生から「教授!」って呼び止められた。
キュンとなったw >>195
俺の友人で中堅どころの私大教授がいるんだけど、同じこと言ってたな。
でも、大型の国プロの分担が回ってきたとたん「やっぱり論文数が大事だ。
外部資金が取れなくなるからな」などと普通のことを言い出したw
やっぱり、普通に研究がしたいんだなって思った。 >>199
俺の友達には高校生の頃から教授と呼ばれていたヤツがいたな。 勘違い教員の必殺の一言
「授業を受ける方にも一定な知識が必要(授業がつまらないのは分からないから。分からないのは生徒がバカだから)」
↓
その教員首になりました(笑) >>207
>「授業を受ける方にも一定な知識が必要
それのどこが間違ってんだよ。
だいたい学生と生徒の区別もわからんやつが、聞いたような口叩くな。 そいついつもの構ってちゃんだろ
釣られてんじゃねーよ 文部科学大臣表彰「若手科学者賞」の受賞通知っていつ来るかわかりますか?? この時期、任期切れを間近にして精神的にイッちゃってる人です。
生暖かく見てやってください。 そんな能力もなくて運もなくて器量もなくて恥もない阿呆がいるの? >>214
213は211に対して書いたつもりだが、この程度で逆切れする奴こそ、ダメだろ。 この流れで逆ギレしてるように見えるのは>>216だけだがなあ
他は全部>>211への非難だろ コロナがもっと流行ってポストがたくさん空けばいいのにと思ってしまう
去年は応募すら1つしかできんかった… 日本全国で教授の数は68000人くらいで准教授4万人くらい
仮に1万人に一人死んでも合わせて全分野10人しか死なない
1万人に一人って日本全国で1万人死ぬからまあ大パニックでしょ
50代後半から少しずつ死亡率が上がるにせよ70歳未満は死者は少ない
コロナで自分の分野のポストが空くことはまずないと考えて良い
311の死者は15000人で関連死含めて約2万 大学教員は学会出張、授業なければ普段は個室で濃厚接触もあまりないしな
自分の分野から死者が出る可能性はないと思って行動したまえ >>221
授業がなければ
とかいう全く無意味な仮定をしてどーするの? 大学が教育研究機関だ、という発想がないのはわりとよくあることだよね。
ただそれでは公募では瞬殺される。 前期に「対面型の」授業を行わない大学は増えてきたから
現時点でなら無意味な仮定でもあるまい 大学は研究機関だと言うことを理解してない事務職員も沢山いる
こんな設備が大学にあるんですね〜とか平気で言ってくる
大学をオシャレなオフィスかなんかとと思ってんのか? >>226
そういう事務に対して、上から目線で接してはダメ。
一番身近にいて、それでも比較的大学の研究に理解のある、一般人だと思うべし。
事務と喧嘩するようなやつに研究を語る資格はないよ。 >>228
する奴はする。
偏見だが、関西出身者(大学問わず)が母校以外の駅弁や私大に赴任するとやりがち。 「大学で一番偉いのは教職員、次が学生で、職員は一番下だ」と言って大騒ぎになった人を知っている。 ケンカはしないけど事務職が幅を利かせてるのには違和感を感じる
言わないけど 遅刻の公募がぽつぽつと出始めたが、准教授〜助教まで幅を持たせて任期付きになってるの多いなぁ… 任期なし准教授になるぐらいなら助教のままでいい…
っても国立は公募出ないし私立は見込み薄いぜ
頑張れコロナ 関東の大学に応募して二週間が過ぎたが
関東って在宅どころか業務禁止になってる? 二週間ごときでガタガタぬかしてるうちは連敗続きだろうな 我が校、これから人事委員会が動き出すけど、
Teamsとかでやるのかな。
後々の教授会の投票はどうなるのかね。 F県大に若くして逝かれた優秀な市価野助教は今頃は大教授になってる事でせう 自分で脈がないと思って書類を出さないでいたら、あとでそこの大学の教授から
「何であの公募にだしてこなかったんだ、君が適任だったから出せば通ったのに、、」
おい、あらかじめ声をかけろよ 任期切れ間近の助教@もう本郷には戻れない
首都圏、中堅私大の面接に逝って海外留学時のトップジャーナルに掲載された研究や
在籍している某国立大で助教しつつ理研と共同で進めているプロジェクトについて
張り切って説明した。さらに着任後はオリジナルな最先端の研究テーマを立ち上げて〜と大風呂敷を広げたら、
面接のあと「うちの教員の仕事の中で学生への基礎的な教育が一番重要で、
次いで就職活動を全面サポートするよう親御さんから期待されてますので、ウンヌン」と
懇切丁寧に学科長から説明を受けて
不採用ですた、、、、、、、、、orz >>242
私も同じようなことを言われて不採用になりましたよ。研究のアピールしていいのは宮廷だけ。それ以外だと逆効果。 MARCHで同じこと言われたわ
研究がすごいのはわかったが
学生の過半数はウスノロだからそれをどうするのかって
駅弁なら研究アピールだけでも採用された
やはり国公立と私立の差は大きい 私学は学部教育ファーストやからな
学生のレベルにあった講義できるかどうかが一番問われるわな
法人の予算の大半が授業料ってことを忘れちゃいかん >>242
そんなこと言ったら、面接した教員の劣等感を刺激して反発招くだけ
応募する大学の教員の業績は下調べしとけ
中堅以下の私大でお前くらいの研究してる奴なんてほんの一握りだよ 海外留学時の大ボスとの成果は小さい大学のスタッフには逆効果の可能性あり というか、海外ラボでの成果や今のラボでの研究を強調されても、
重要なのは、”コイツは、そういう看板抜きに自分単独で何ができるの?
うちの大学の設備で研究可能な実験なの? 金は独力で取ってこれるの?”
ってとこしか見ないからな。 人によっては、結局元ラボに入り浸って研究してるようなやつもいるし。
>>242がそうだとは言わないけど、嫉妬で落とされたとか言ってる馬鹿の一部は、
そういう部分が分かってなくて落とされてるケースが多いな。 自分が中堅私大に着任して気づいたのは(というか勘違いしてたのは)、
元ラボとのコラボレーションやそれと連続したテーマを強調することは逆効果だってこと。
そういうところが欲しがってるのは、”大学オリジナル”の成果なんだよね。
近大マグロじゃないけど、自分がその大学に着任することで、元ラボの色がついてない
”大学オリジナル”の成果をどう出せるんだ(それも、その大学の設備資金力で)
というのを考えた方がいい。
逆に元ラボに入り浸って研究します、元ラボとのコネやそれとつながるコラボで研究しますなんてのは最悪 このスレは准教授以上だし
さすがに出身研究室やポスドク時代の研究室とは独立してる
ってのは前提なんじゃないの?
私立は教育>研究が大前提だけど >>250
いやビックラボ出身の准教授で、元ラボのコピーみたいな研究やってる人間はごろごろいるだろ 研究内容なんてそんなに気にしないよ
科研費その他外部資金持って来られるかどうかのほうが大事 >>249
>元ラボとのコラボレーションやそれと連続したテーマを強調することは逆効果だってこと。
そういう肝心なテクニックは黙ってろ。
自分で気がつかなきゃダメなんだよ、そんなの。 研究内容アピールしてんだから研究費年間1000万ぐらいは取ってきてるやろ >>251
そういうもんなのか
弱小ラボ出身だからそういう生き方は出来なかったわ 弱小ラボ出身でも師匠の劣化コピーはゴロゴロしてますけどね 研究の抱負を述べてくださいというところで述べるなという矛盾 >>255
このスレじゃないけどさ、52連敗氏とか仏恥義理氏とか昔の2chはいろいろアドバイスが詰まってたんだよね。
>>259
何の話? 52連敗氏の言でよかったのはこれかな
>入試は受験者の上位20%程度に入れば合格です。しかし
>教員公募では数十人の応募者のトップにならないと採用にはなれないのです。
>しかも、その選考基準は成績(∽業績数orIF総数)だけではないのです。
この1番にならないとダメで、2番には全く何の意味もない、という当たり前に気づくのに自分も時間がかかったかな。
スポーツとか芸術でほんとのトップクラスにいた人間じゃない限り、1番以外には何の意味もないってセレクションの人生経験をした人間はほとんどいないだろうから。 p〇〇先生とか指導教員というか学生時代の研究一筋だけどカッコいいだろ 糞論文100あるのと、いいと言ってもらえる論文15あるのどっちがすき? いいと言ってもらえるの定義による
お仲間10人くらいの内輪で褒め合ってるだけの話は外から見ると脆いこともある 大学の運営や経営をやれる人が不足してるんだよ。
40歳を過ぎたら研究はすっぱり止めて大学運営の勉強をしてもらいたい。 大学の組織と運営に関する250ページ程度の単著を一冊以上出版していない人を大学教員として雇用するべきではない。