【所詮】高専専攻科の特例審査は出来レース？ [転載禁止]©2ch.net
これって本当ですか？ 今問題になっている、研究業績をごまかす詐欺とはならないのですか？
つきましては、既に学修総まとめ科目の判定結果及び科目審査結果に基づきご対応いただ
いていると思いますが、手引（補正審査用）及び補正に当たっての留意事項に従い、早急に
書類を作成・修正いただくよう、よろしくお願いします。
特に、今回の審査で多くの高専が「保留」又は「不適」となっている、学修総まとめ科目を
担当する教員の適格性については、留意事項P8〜9、手引P11〜13 に記載のとおり、追加資
料として、「業績説明書」を添付することが出来ますので、記入例を踏まえ対応いただくよう、
よろしくお願いします。
その際、「業績説明書」においては、今後の研究業績の積み増しに関する計画でも可とされ、
また、科研費の採択や共同研究の実施などでも可とされていますので、よろしくお願いしま
す。
なお、大学評価・学位授与機構からの通知で、補正審査への問い合わせは、原則としてメ
ールのみとされていましたが、個別相談も受け付けるとのことですので、早急（補正書類の
提出前の出来る限り早い時期（９月下旬等））に、積極的な活用をお願いします。
本件については、期間も短く対応に苦慮されていると思いますが、高専教育の充実を図り、
また、学生にとって有為な制度へ円滑に移行するためにも、学校全体の姿勢として、誠意・
熱意が伝わることも重要かと思われますので、ご配慮の上、ご対応方よろしくお願いします。 ボーナスたくさん貰っている業績不足ダメ教員たちは、
どうやってギフトオーサーを手に入れるか日夜考えてきた。
内規をいじって研究出来ない奴がかましくも研究指導教員になって、
研究出来る者を研究指導ホジョにしてタダ乗り論文を稼ぐ。
学位授与機構は人事構造の解析までやる気がないから野放し。
これはたいへんな社会不安だ。 >>137
うちは自分からギフトオーサーあげまくっている輩がいる。
ギフトオーサーする方を指導教員、された方を指導補助教員にした。
審査が厳しい分野はギフトオーサーしたテーマは不適にされたが、甘い分野では通ってしまった。
自分からするアホもどうにかしてほしい。 ギフトオーサーで人を殺せることを示した小保方はエライ 書きこみが少ないところを見ると、まだどこも特例審査の結果は来てないようだ。 >>134
そのweb ofなんちゃらとかいうのは全く見に覚えが無いですけど
この程度のレッテル貼りレスしか返ってこないのか… 残念無念 無資格ニセ教員がはびこる高専の教育体制は社会不安の源泉 >>143
少ない例だけで、高専教員全員にレッテル貼りしてたのは君だ。
それは、いつものアンチ君と同じで、ただ高専教員を誹謗中傷してただけだ。
だからこのレスは場違いだから書き込むな。 >少ない例だけで、高専教員全員に...
ウソコケｗｗｗｗｗ
１高専あたり５０人近くの専門教員がいて、たったの数人しか特例審査（学部レベル）が通らない
クソ組織であることを、ますは反省しろな。
次に、教員が自己研さん（研究）していないくせに、おバカな専門教育を続けているツラの皮の厚さを
反省せぇやｗｗｗ
そして、資格も実力もないくせに、偉そうに若手教員や学生にほざくな、ばーかってことです。 >>145
５０高専のうちでたったの２校しか合格していないのに何言ってんの、井の中のバカ高専ガエル >>148違うだろ、ばーか
「現実を受け入れたくない」だろ？ お！
ここでも高専君の自画自賛かよｗｗｗ
都合の悪いことを見てみない振りするのは、高専君のお家芸。
怠け者の教育ガーと全く同じ思考ｗｗｗｗ
ってか。１５０こそ教育ガーなんだろうな
かわいそうに
ナムアミダブツ、ナムアミダブツ >>151
やっぱりいつものアンチ君か。
ここにいる連中は、業績審査通った教員ばっかだから、
おまえの誹謗中傷は的外れ。
誹謗中傷ほスレが荒れるから、アンチ君は二度と書き込むな。 高専には職制の分離が必要
教授、准教授、助教
と
教育ガー（生活指導用務員ｗ） >>152
３流のお前が審査を通ったとは、さすがは自画自賛の昭和現場要員の養成学校だなｗｗｗ
本当は審査に落ちたんだろ。
お前が受かるなら、町工場のおっちゃんでも教授だわｗｗｗ そもそも専攻科生の今の人数から言って、全ての高専で専攻科って必要なのか？
元々学位を与える事を目的として設置された機関ではないし、
最初に始めた奈良とかは必要性や目的があってやったんだろうけど、それを
右に倣えで形だけ取り繕い続けた結果が今の混乱なんだと思う。
ここまで審査落ちちゃった教員が多いと、専攻科はブロックに一つ位で統合して
そこに審査受かった教員を数年サイクルで各校から派遣するとかじゃないと
成り立たないんじゃないか？ >>154
アンチくん、俺たちのことなにも知らんだろ。
おまえの情報はどんどん出てきてるのにな >>155
専攻科を始めたのって奈良が最初？初めて知った。
このスレでも何度か質問をしたけど、誰も答えてくれなかったけど。
こういうのってやりたいところだけでやればいいだけで、全部一律にさせる必要はない。
もちろん、しているところはそれなりに評価してもいいだろうし、してないところは
それなりに予算人員等いろいろ減らすというのは必要だろうけど、別にそれで構わない
という組織も多いだろう。
ちゃんと本音を聞いとけよな。
それとも予算や人員を減らされるとなると急に態度をかえるんだろうか？
少々金があってもなにもできないのに。 専攻科みたいな組織を本気でまっとうなものとして
機能させたかったら、数をきちんと絞るべき。
高等教育機関としての職責に耐える奴がほんとうで何人いるのかな？
俺はせいぜい10校分ぐらいしかいないんじゃないかと思っているけど。
あとは、高校ということでわりきってもいいと思うのだけど。 県下のなかで真ん中より少し上程度の学力の子供がきても、5年間である程度
専門的なことまで教えることのできるマニュアルを研究する機関とすれば
社会的な意義は十分確保できるだろう。
くだらん中堅技術者（ｗとか、できもしない完成教育（中堅技術者ｗを完成させるの？）
というのが、そもそもガキに受けると思っているのかと・・・。
社会的にも受けるの？低賃金の奴隷が欲しい経営者には受けるのかな？
そもそも教員自身は大学に行っているんだからガキにも大学に行くことを薦めるのが
筋じゃないの？ >>158,159
普通に考えればそうなのに、うちじゃあそういった議論ができないんだよな。
「戦時下の情報統制ってこんな感じなのか」っていうくらい言論に圧力がかかり、みなさん村八分にされるのが
怖くて黙っています。
こんなんだから、いまでもうちの高専じゃあ特攻隊を編成できるかもしれません。 学科長、主事、専攻科長、研究センター長クラスの教授たちが不合格のところって多いの？
うちは、専攻科の特別研究を持っていない共通科の主事を除いて全滅したそうだ。
同じ学科の主事と専攻科長に本当のところをきいてみたいが、リアルに怒鳴られそうなぴりぴりした毎日です。
ほかも同じような状況なの？ うちもそんなもんだなあ〜
結局主事やらセンター長クラスは主事補やら学生相談室やら長年
面倒事をやらされた人の到達点だから、実際今回の審査パスできるだけの
研究実績作るのは厳しいと思うよ。
自分はサッカー部の顧問と相談室を同時にやったことがあるけど、あれが何年も続いたら
絶対今回の審査で落ちてたと思う。
あと、>>159については全面的には賛成はしかねるな。個人的にはどうかと思うが
スポンサーたる文部科学省が高専の大学化にいい顔してない以上、社畜養成所の
機能は残さなくてはならんからね。その中で勉強したい奴には、手を差し伸べるスタンスでいいかと思う >>162
高専の大学化っていう妄想はどっからでてくるんだ？
現在ある国立大学でも多いから減らそうかという議論もでていたというのに。
最近はあまり聞かなくなったが。
ガキ相手には進学校として売り出せばいいだけだし、
編入バイパス校では社会的な意義がないというのなら
新しい専門教育のマニュアルを作り上げる機関ということを
社会的意義にすればいいだろ？ >>162
まさか、その大学化っていうのは、15歳入学じゃないよね？
念のため聞いておきたいけど。 >>165
高等教育が「マニュアル化」とかバカも休み休みに言えよ。
この姿勢が「教育ガー」の本質で不要雑用を生み出す源泉。
高専の新しい構造は
有能合格教員：教授、准教授、助教
無能不合格教員（若手助教は除く）→有能合格教員の指導・職務命令の下、
生活指導、実習、実験、演習の実務を担当 >>164
大学化は最近実際に動いてるよ。
かなり上のほうで。
特例認定もその一環 >>166
だから、高等教育機関としてはまともに機能しないと言っている。
研究指導という意味ではね。
ただ、大学教養課程でならう内容を分かりやすく教えるという
試みはあらゆるところに通じる。
完成度が高くなれば、初等中等教育にそのまま使えるということも
考えられる。そうなれば日本の学制はがらりとかわる。
そのための研究機関としてなら、まだ生き残れるといっているのだが？
専門知識も同じことだとは思うが？ >>166
それと御大層に高等教育はマニュアル化できないとは言っているが
そういう反面、15歳で入学してきたガキにそんなもんを身に着けさせられると
思っている節がある人間もいるよね？このスレには。
おまえさんがそのレスをした人間かどうかは知らんが。
まず社蓄養成をやめて、進学特化にすることから全ては始まると思うけどね。
>>167の言うとおり本気で大学化にするのなら、進学も関係なくなるけど。
しかし、本当でこれ以上下位駅弁を増やすのか？？ ザイトスに載ってる企画委員会の資料では文科省とのヒアリング文書では高度化は求められてるけど
>>169の言うように単なる大学化はいらないと言われてるよ。
機構側も想定外だったみたいで、はっきりした回答できてないみたいだけど。
読んだ限りじゃ、機構本部の考えてた高度化→専攻科を軸にした単なる大学化
文科省の求める高度化→高専の強みである実践的な企業技術者教育はそのままに、さらに高度な知識を身に着けさせろ
似ているようで求められている内容は全然異なる。
そもそも、高度化云々自体産業界からの高専生の質向上の要望と財務省からの予算削減で
「経営資源を集約してコストカット、更に集約したリソースを基に学生の質向上」という
文科省の都合の良い方便なんだから、単なる大学化して解決する話じゃないよ 下位大学を職業訓練所にするという話を聞いたけどそういう括りに高専を入れるのならアリかも 進学率に関してはうちの高専は高すぎて文科に小言を言われ続けてるんですが・・
だから進学校化は国から望まれてないじゃないかなあ >>172
小言？マジで小言？
ガキが行きたいって言っているんだからいいじゃねーか？
その文科省の役人に父兄の前でなにか演説させたいね。
進学せずに社畜になってくださいといったら、ある意味尊敬する。
吹けば飛びそうな中小零細企業に
勤めている例も珍しくないのに。 私もそう思うんだけど、お役人曰く学校教育法で大学と違い高専は職業に必要な能力を育成する
とあって、これは当然設置時の趣旨からいって中堅技術者として就職させることが
本来のあるべき姿である、とのことです。
勿論、うちの学内でも聞こえない振りして進学したい子はがんばりなさいと言ってるけど
文科省は就職率を下げてまで進学を推奨することはないと思うよ まあ文科省の役人も本音ではないと信じたいが・・・。
なんかこう、人の善意を信じることができない組織って・・・
と思ってしまうな。 役人は結局条文に書いてある事を守れという立場以外取れないのだから、
そこに抵触しないように、将来構想を練ったり予算を獲得するのが本部や
運営委員なんだけど、その辺がどこも壊滅的に下手すぎる。
機構の理事なんて、文科から来てる連中なのに>>170みたいな体たらくなんだぜ？
ただ、そこまで来るとこれは本当に教員の仕事なの？って思ってしまうが >>176
ことさら上手に予算をとる必要はないと思う。
ただ、高専の存在意義を中堅技術者というものを作り上げることに
こだわるのはあほすぎる。
ちょうど今安部内閣は教育改革で６３３４制もどうしようかと考えているところ。
これに乗っかれば、高専の存在意義などいくらでもでる。
条文を変える大義名分もできる。国家戦略に組み込むわけだから。
それとも高専に対して文科の役人の興味が向かないのかな？
正直どうでもいい存在ってところだろうか？
それなら、職員の雇用はとりあえず守って整理、廃止でも良いとは思うけど。 なるほど、教育改革にのっかるのは良い考えかも。
高専に関する文科省や国の文書を見ると関心が無いわけじゃないんだよ。
独法の評価としては他と比較して結構良いレベルな訳だし。
ただ、同時に「このまま編入のできる職業訓練校で良い」というニュアンスは嫌という程
感じられる。 「仮免許」として素通しするような愚にもつかない審査結果になるでしょうｗ
職位の昇降格や職制の分離で対処せざるを得ないような賢い判定は出せないだろう。
大臣クラスから「テキトーにお茶を濁して異常事態を収拾するように」と指示があったのかもｗ なんと情けない結末だな。
いつも高専のやり方かよ。 学位授与機構はシロアリの巣窟になって腐ってそーだから、無資格教員も全員仮免合格でシャンシャンだｗ
なぜならば、もう数十年、十数回と審査を経てきても相も変わらず擬高等教育機関がバカな体制を維持しており、
低レベルな贋教授というバカガエルが「教育ガー」と不快な鳴き声をたてて、自分は働かずに、
糞袋としてぶら下がっているからでありますｗ
この社会構造は、これからもしばらく続くのであります。
この実情を見て、学位授与機構は税金を浪費して無意味な儀式をしているだけと断言できるわけでありますｗ >>180
今回は業績説明書を信じて「仮免許」で通すのかもしれないけど、後日約束を守らなかった奴らの
「仮免許」が取り消されるのか気になる
異常事態の収拾指令があったのかも気になるところ 異常事態っていうかさ、元々人様に学位を出すことが目的の組織じゃないんだから
こういう結果になるのは当たり前なんだと思う。
異常事態のように見える元凶は、機構が欲張って体制整ってないのに、全高専を特例専攻科化
しようとから。
まず観測気球で今回一発で通った２校を含む研究分野の先端校数校だけ出して、様子見してれば
誰も不幸にはならなかったはずだ。
ま、今の某理事辺りの肝いりなんだろうから、そんな選択肢は機構にもなかったんだろうが >>185
確かにそれはあると思う。
年内に出る結果の後始末で混乱することになりそう。
後日、仮免許が取り消されると研究テーマと指導教員を変更したりしなければならないので、
後始末で再度混乱することになりそうです。
今の某理事辺りの肝いりとあるけど、どの理事なのか気になります。
理事名簿を見ると専任理事と校長兼務理事がいるけど誰なんでしょうか？
何となく想像はつきますが。。。 審査放棄して仮免許を出すとかありえん。
そんなことする学位授与機構は絶対に解体しておかないと社会崩壊の病巣になる。 >>187
仮免許があるとすれば学位授与機構単体の判断じゃなさそう。
本省に相談して動いているぞきっと。 公的判断に政治主導のごまかし圧力が掛るとすれば、
一党独裁国家が引き起こす社会不安がまん延しそうだなｗ /:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::ヽ
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http://www.youtube.com/watch?v=z2qK2lhk9O0 「できないニセ教員はできるヒトをうまく使って業績を稼ぎなさい」と、
学位授与機構が仮免許をくれるさｗ
ついでに、できない教員に科研費を与える政策もいいぞ。
金で接待して論文共著を稼ぐのもオツなもんだ。
組織に溜まった不労者もとことん働かなかったら、
やがて政治的な追い風が吹くかもしれない。
サボった者勝ち、生活保護も貰い続けた者勝ちだ。
８％の消費税率のおかげで財政にちょっぴりゆとりもできた。
さあアベノミクスのつづきだｗｗｗｗ 無資格教員を諭旨退職させて、有資格教員だけ集めて高専を縮小統合したらよいでしょう。
無資格教員は「非常勤」で授業ができます。
無資格教員は「非常勤」で部活の顧問、寮の宿直、生活指導ができます。 毎年教務主事から不認定多すぎると注意されてる
アホの体罰部活の顧問が学生主事になるらしい。
さすがに腐った組織。 別スレからのコピペなんだけど ↑
毎年ってどういうことよ？ おれが今の低投票率内閣の総理大臣だったら、
高専教員の再査定を指示するのだが・・ 今日突然ばたばたと会議の召集がかかった人がいたけど結果通知があったのか？ 学位授与機構の審査を受けてきている高等教育機関って、
何度でも繰り返し低レベルさを指摘される。
これは、前回までの指導が全く生かされていないということだ。
一度、機関を倒産させて教員全員解雇して、人員を取捨選択をして
学校を再構築したほうがいい。
統合するようなところは内部清掃をする絶好のチャンス！ ちらっと聞いたらバタバタダメ出しされたと言って後始末が大変と頭抱えていた
仮免許の奴は3年あとに再審査があるらしい
月曜日に会議して後始末の方向を決めてからみんなに教えるって言ってた
偉そうにしていた奴らが再ダメ出しされた。ざまーみろって感じ 文科大臣は、各受審教育機関に対して大学評価・学位授与機構の教員審査結果を
国民（特に在学生や受験生や親たち）に向けて公表するように指導するべきだ。
文科大臣は、この事態を収めるために、
学位を自前で出せない準高等教育機関の教員にたいして
ただちに、「職制の分離」を指導するべきじゃないだろうか？
「教授、准教授、助教（＝プロフェッサー）」と「生活・実技指導員」の2種類だ。
上級教育をする資格がない奴は、今年度まで役付き教授だったとしても来年からは「生活・実技指導員」となるべき。 アンチくんアンチくんって… そもそもこんな底辺じみた組織のアンチになる奴なんていないだろ…
高専を揶揄の対象と見なしている人間は自分含め大勢いるがそれはアンチというよりも単に見下げているだけ 高専は準高等教育機関だけあって、
突出した誤魔化し運営が不適教員達によって行われている。
「表面的な改善」では5年後も同じことの繰り返し、
中の人員構成、高等教育機関の教員としての価値観を正常化するべき。
これは、高専以上の高等教育機関にも言える話で、
特に高専の低質さが突出しているのである。
だから、高専を見ると誤魔化し運営の問題がよっく見えてくる。 いや高専という組織が傍流of傍流であるからこそこんな無下な扱いを受けているのであって
別に今回のことから国会の崩壊（）に繋がるなんてことはないでしょｗ 中等義務教育で比較的勉強ができた層の生徒を受け入れておいて、
ape化して社会に送り出すニセ教員多数の準高等教育機関。
だまされて入学するほうが悪いけど。 これまで5年ごとの審査で大騒ぎしてなんとか誤魔化してきたんだろうけど、
なぜ、まったく改善しないのか？ どうやら他のスレを見ていると結構落ちたところがあるみたいです。
特例落ちた所って学生にどうやって説明するんだろう。 ふむ、出来レースではなかった、ということか。
学位授与機構もちょっとは仕事してるんだな。 >>211
あまりに酷すぎて出来レースにできなかったと言うことではないかな
今回の補正審査で全専攻通ったところがどれくらいあるのか気になる >>213
5割ですか。
それだと何となく通ったところが想像つくのが。。
全専攻で落ちたところがあるのかも気になる。 >>213
5割っていうことは、統廃合になったら通ったところが中心になるのだろうか？ あまり詳しく書けないけど、北海道の最北と最東は努力が認められてパスした模様。
残りの中央と南では、ものづくりを専門とする必ずどこの高専にもある学科が、どちらともまるごと不適格のダメ出しくらった模様ｗｗｗｗ >>215
研究実績より入試倍率ですから・・by統合された高専 >>217
北海道は何処も入試倍率がアレだからな。
研究実績と言うより看板（特例適用専攻科）がないのは痛いだろ。 >>216
最東が認められたのはすごく意外
どんなウルトラCを使ったのか気になる 最東は学生のレベルがダメダメなだけで、
先生方は大学に転出したり、在外行ったりして
結構がんばっていたからな。 >>220
なるほどそういうことか。
危機感があるから頑張っていたわけか。 最東はなあ、入試担当やった時に校長命令で対照実験の片割れとして、
何故入試がダメか調査させられたけど、地理条件と公立高校の配置が悪すぎるからな。
今回特例通った人は、学校は統合して消滅しても個人としては専攻科要員として
サルベージされるだろう >>222
貴殿の言われる通り今回特例通った人は、学校は統合して消滅しても統合先で専攻科要員として重宝されそう。
最北と合同入試するみたいだから、将来的にはこの2校で統合するのかな。
どちらも特例適用されたみたいなので、統合したらしたで互いの強みを生かせるかもしれない。 一方、道南は学科再編を牽引してきたが、Ｍ学科では研究まるでしていなかったな。
道央は自前の札幌直通高速バスで、学生数が確保できたことを誤解して変な自信がついちゃったみたい。
こちらのＭ学科でも、研究はまったくしていないな。卒研発表会に大量に参加させているが、どれも学芸
会レベル。
道南と道央のＭ学科では学科まるごとダメだし食らって、今後の専攻科に致命傷与えてしまった。
個々の先生は、相当非難されるだろうが自業自得。 南の方は学科再編してから入試もずっこけてるしな。
下手に組織いじっても良いことない見本になってしまった 試される大地ばかり話題になってるが、他地区はどんな感じだろう？
機構様おひざ元の東京とか一関も気になる >>226
まあ試される大地以外の情報が出ていないから、試される大地
ばかり話題が出ているんでしょう。
明日あたりから他地区の話題が出てくるんじゃないかな >>226
確かに気になります
東京と一関以外にも小山や商船なんかも気になる 試される大地以外の地区はどんな感じなんだろうか？
校長が高専機構の理事を兼任してる所は大変だろうな。
特例審査に落ちたりしたら理事の沽券に関わるからな。 審査結果って公開しないのかな？
一覧で見てみたいぞ >>231
審査結果自体は公開しないかもしれないけど、
これから出る募集要項やＨＰ等の専攻科紹介を見れば、
特例に通ったか通らないかわかるかもしれません。 教員審査結果は公表するべきだろう。
さもないと、5年後も同じことの繰り返し。これまでと同じように。 >>233
公表すべきなのは確かだけどね。
公開するかしないかは、校長が決断すればいいだけの話。
ただ教員の序列がばれるのがとか言って公開したがらない校長が多そうな気がする。
専攻が特例認定されているかは、入学案内に書くと思うのである程度知ることができそう。 そういうのってWebでも見れるよね？
機構がしないなら俺が一覧表作るんだが >>234
必ず審査結果（各学校がきちんと人事をしてきたか？の証明）を公表するように行政が指導するべき。
マスコミもこの問題を大きく取り上げて、
公的教育機関の教員の質の維持というあたりまえのことを皆で監視できるようにするべき。
このたびの不適教員の続出は、高等教育機関の人事がいかに
「杜撰」で「場当たり的」かつ「慣れ合い」で行われてきているかという事実を嫌というほど
国民に見せつけたものであり、
公的高等教育機関が「不適格教員とそれを野放しにしてきた理事や校長の給料」として
莫大な税金をドブに捨ててきた悪行の証拠でもある。 
