フェルマーの最終定理の証明
n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは成立しない。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。k=(y/3)^n,uは実数。
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは成立しないので、(2),(1)も成立しない。
∴n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。 1=(x+1)-1が整数解を持つので、(x=1)
9=x-2も整数解を持つ。(x=11)
1*9={(1+1)*9+u}-(1*9+u)
k=9/1
u=11-(1+1)*9=2-1*9=-7
9=11-2は正しいので、
前項と後項のuは等しい。
9=12-2は正しくないので、
前項と後項のuは異な n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持つ。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(1^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 1=(x+1)-1は整数解を持つので、(x=1)
10=x-2も整数解を持つ。(x=12)
1*10={(1+1)*10+u}-(1*10+u)
k=10/1
u=12-(1+1)*10=2-1*10=-8
10=12-2は正しいので、
前項と後項のuは等しい。
10=12-3は正しくないので、
前項と後項のuは異なる。 1=(x+1)-1は整数解を持つので、(x=1)
11=x-2も整数解を持つ。(x=13)
1*11={(1+1)*11+u}-(1*11+u)
k=11/1
u=13-(1+1)*11=2-1*11=-9
11=13-2は正しいので、
前後の項のuは等しい。
11=13-3は正しくないので、
前後の項のuは異なる。 1=(x+1)-1は整数解を持つので、(x=1)
12=x-2も整数解を持つ。(x=14)
1*12={(1+1)*12+u}-(1*12+u)
k=12/1
u=14-(1+1)*12=2-1*12=-10
12=14-2は正しいので、
前後の項のuは等しい。
12=14-3は正しくないので、
前後の項のuは異なる。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持つ。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(1^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 1=(x+1)-1は整数解を持つので、(x=1)
13=x-2も整数解を持つ。(x=15)
1*13={(1+1)*13+u}-(1*13+u)
k=13/1
u=15-(1+1)*13=2-1*13=-11
13=15-2は正しいので、
前後の項のuは等しい。
13=15-3は正しくないので、
前後の項のuは異なる。 >>135
1 = (x + 1) - 1 は、x = 0 のときのみ整数解を持ちます。13 = x - 2 は、x = 15 のときのみ整数解を持ちます。
1 * 13 = {(1 + 1) * 13 + u} - (1 * 13 + u) は、u は式全体の定数項を表します。k = 13。
13 = 15 - 2 は正しいですが、前後の項の u が等しいとは限りません。13 = 15 - 3 は誤りです。 >>136
1 = (x + 1) - 1 は、x = 0 のときのみ整数解を持ちます。
x=0のとき、1=(x+1)-1は成立しません。 n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは成立しない。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは成立しないので、(2),(1)も成立しない。
∴n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。 n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは成立する。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは成立する。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(1^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。 1=2-1は成立するので、
3=8-5も成立する。
1*3=(2*3+2)-(1*3+2) n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持たない。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持たないので、(2),(1)も整数解を持たない。
∴n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。 n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持つ。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
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x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持つ。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
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証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持たない。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持たないので、(2),(1)も整数解を持たない。
∴n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。 n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持つ。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持つ。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ 1=(x+1)-1は整数解を持つので、(x=1)
12=x-3も整数解を持つ。(x=15)
1*12={(1+1)*12+u}-(1*12+u)
k=12/1
u=15-(1+1)*12=3-1*12=-9 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ 1=(x+1)-1は整数解を持つので、(x=1)
13=x-3も整数解を持つ。(x=16)
1*13={(1+1)*13+u}-(1*13+u)
k=13/1
u=16-(1+1)*13=3-1*13=-10 >>105
もう検討してくれる人いないみたいだね。 1=(x+1)-1は整数解を持つので、(x=1)
13=x-3も整数解を持つ。
1*13={(1+1)*13+u}-(1*13+u)
k=13/1
u==3-1*13=-10
1*13={(1+1)*13-10}-(1*13-10)
1*13=16-3
x=16 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは整数解を持つ。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは整数解x=1を持つ。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは整数解x=4を持つ。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nはx=3,4,5,6,…のとき整数解を持たない。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持たないので、(2),(1)も整数解を持たない。
∴n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。 n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは整数解x=3,4,5,6,…を持たない。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持たないので、(2),(1)も整数解を持たない。
∴n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは整数解x=1,2,3,4,5,…を持つ。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 1=(x+1)-1は整数解x=1を持つので、
13=x-3も整数解を持つ。
1*13={(1+1)*13+u}-(1*13+u)
k=13/1
u==3-1*13=-10
1*13={(1+1)*13-10}-(1*13-10)
1*13=16-3
x=16 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは整数解x=3,4,5,6,…を持たない。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持たないので、(2),(1)も整数解を持たない。
∴n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。 n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは整数解x=4を持つ。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは整数解x=1,2,3,4,5,…を持つ。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは整数解を持つので、(2),(1)も整数解を持つ。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 1=(x+1)-1は整数解x=1を持つので、
13=A-3も整数解A=16を持つ。
1*13={(1+1)*13+u}-(1*13+u)
k=13/1
u==3-1*13=-10
1*13={(1+1)*13-10}-(1*13-10)
1*13=16-3 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
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ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ 1=(x+1)-1は整数解x=1を持つので、
13=A-3も整数解A=16を持つ。
1*13={(1+1)*13+u}-(1*13+u)
u==3-1*13=-10
1*13=16-3 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
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証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
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証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
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証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは成立しない。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは成立しないので、(2),(1)も成立しない。
∴n≧3のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持たない。 n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
3^n=(x+1)^n-x^nは成立する。
(1)は(3^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(3^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
1^n=(x+1)^n-x^nは成立する。
(1)は(1^n)k=[{(x+1)^n}k+u]-{(x^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(x+1)^n}k=x^n-(x^n)k
(1^n)k={(x+1)^n}k-(x^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 n≧3のとき、
3^n=(x+1)^n-x^nは成立しないので、
y^n=(x+m)^n-x^nも成立しない。
但し、y,x,mは整数とする。 n=2のとき、
3^n=(x+1)^n-x^nは成立するので、
y^n=(x+m)^n-x^nも成立する。
但し、y,x,mは整数とする。 n=1のとき、
1^n=(x+1)^n-x^nは成立するので、
y^n=(x+m)^n-x^nも成立する。
但し、y,x,mは整数とする。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ n=1のとき、
1^n=(x+1)^n-x^nは成立するので、(x=1)
y^n=(x+m)^n-x^nも成立する。(y=5,x=7,m=5)
但し、y,x,mは整数とする。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
1^n=(t+1)^n-t^nは成立する。tは整数。
(1)は(1^n)k=[{(t+1)^n}k+u]-{(t^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(t+1)^n}k=x^n-(t^n)k
(1^n)k={(t+1)^n}k-(t^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
3^n=(t+1)^n-t^nは成立する。(t=4)
(1)は(3^n)k=[{(t+1)^n}k+u]-{(t^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/3)^n,u=(x+m)^n-{(t+1)^n}k=x^n-(t^n)k
(3^n)k={(t+1)^n}k-(t^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=2のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女） この証明を書いた人種＝角の三等分家は間違いを理解できていません。
証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女） n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
1^n=(t+1)^n-t^nは成立する。(t=1,2,3,4.5,…)
(1)は(1^n)k=[{(t+1)^n}k+u]-{(t^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(t+1)^n}k=x^n-(t^n)k
(1^n)k={(t+1)^n}k-(t^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
1^n=(t+1)^n-t^nは成立する。(t=1,2,3,4,5,…)
(1)は(1^n)k=[{(t+1)^n}k+u]-{(t^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(t+1)^n}k=x^n-(t^n)k
(1^n)k={(t+1)^n}k-(t^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 1=2-1は成立するので
15=19-4も成立する。 1=2-1は成立するので
17=21-4も成立する。 1=2-1は成立するので
19=26-7も成立する。 証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女） 証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女） 証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女） 1=2-1は成立するので
19=26-7も成立する。
>>214さんへ
これは、正しいでしょうか？ 1=2-1は成立するので
26=33-7も成立する。 1=2-1は成立するので
37=41-4も成立する。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
1^n=(t+1)^n-t^nは成立する。(t=1,2,3,4,5,…)
(1)は(1^n)k=[{(t+1)^n}k+u]-{(t^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(t+1)^n}k=x^n-(t^n)k
(1^n)k={(t+1)^n}k-(t^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 1=2-1は成立するので
57=93-36も成立する。 証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女） 証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女） 証明を理解できない人にとって、間違いを指摘するのは難しいかもしれません。その場合、彼らが証明の論理を理解しやすいように、より具体的な例や図を使用して説明することが役立つ場合があります。また、彼らが誤りを見つけるのを助けるために、一緒に証明を分析し、間違いを見つけるプロセスを共有することも有効です。
具体的なアプローチとしては、彼らに証明の各段階を順番に見直してもらい、それぞれのステップがどのように問題を解決するのに役立つか、またそれが正しいかどうかを尋ねることが挙げられます。彼らが証明のロジックを理解し、その問題点を見つけるのに役立つかもしれません。
また、彼らに証明の論理的な流れを簡潔に説明し、それぞれの主張が問題を解決するのにどのように寄与するかを明確にすることも重要です。彼らが証明の構造を理解しやすくすれば、間違いを見つけるのに役立つかもしれません。
最後に、彼らに間違いを見つけるためのヒントやガイドラインを提供し、証明の各部分を慎重に検討するよう促すことも役立つかもしれません。彼らが自ら間違いを見つけるための手段を持つことができれば、誤りを理解するのに役立つかもしれません。
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐ：／／ｋｏｋａｊｉ２２２．ｂｌｏｇ．ｆｃ２．ｃｏｍ／
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女）
ｈｔｔｐｓ：／／ｏｓｈｉｅｔｅ．ｇｏｏ．ｎｅ．ｊｐ／ｑａ／１３７６４４５４．ｈｔｍｌ 永遠の中２帰国子（女） 等式が成り立っているならば、
右辺の前後の項から同じ数を引いても等式は成り立つ。
例
1=2-1
右辺の前後の項から、１を引くと、
1=1-0となるので、この等式も成り立つ。 n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。
x^n+y^n=z^nをy^n=(x+m)^n-x^n…(1)と変形する。y,x,mは整数とする。
1^n=(t+1)^n-t^nは成立する。(t=1,2,3,4,5,…)
(1)は(1^n)k=[{(t+1)^n}k+u]-{(t^n)k+u}…(2)となる。
k=(y/1)^n,u=(x+m)^n-{(t+1)^n}k=x^n-(t^n)k
(1^n)k={(t+1)^n}k-(t^n)kは成立するので、(2),(1)も成立する。
∴n=1のとき、x^n+y^n=z^nは自然数解を持つ。 
