ユークリッド幾何学は中学・高校数学から撤廃すべき
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
なんの役にも立たない
余弦定理の証明に使う事実をその場で紹介して、それでお終いで良い >>748
数学的に重要でない数学を教えるのは無駄? 久しぶりに伸びてると思ったら、また補助線教信者が知的障害起こしてんのか 補助線を持ち出すのがNGだというなら、
証明の中に補題を持ち込むのもNGであろう。 証明の中で補題を述べて証明をつけるのは格好悪いが
例がないわけではなく、その場合は
Sublemmaが使われる。 >>1からずっと、ユークリッド幾何学は中高の数学に不要という主張は理路整然と論じられているが、反対派はまったく議論ができていない
・そもそも「必要である」ことが一切説明できない
・反論に対して再反論ができない
・困ったら関係のない話でごまかす
700レスもついてて何で、こうも知能差が歴然としてるのか >>そもそも「必要である」ことが一切説明できない
不要であるという根拠が薄弱であることを突かれても
詳しい議論には踏み込まず「自明」でごまかす。
>>・反論に対して再反論ができない
「自明」は反論とはみなされない。
>>・困ったら関係のない話でごまかす
困ったのではなく、もっと実のある話が出たときに
そっちに合わせる。 >>761
いや単に君の発言は反論になっていないだけだよ 700レス以上ついて、ユークリッド幾何学不要論へのまともな反論が1つもない
わざわざ書き込みがあるかチェックして文章をタイプする労力を費やす以上、少しは中身のあることを書こうとするものだと思うのだが 幾何学(ユークリッド幾何学)は数学の王様であり、数論は数学の女王だから。 論争は時間を空費して人生を台無しにするからな
話の通じない人はどんどんスルーしていかないと >>765
>>ユークリッド幾何学不要論へのまともな反論が1つもない
それはユークリッド幾何学不要論がまともではないことの
証明のようなものだ >>743
次スレのタイトルには初等整数論も入れるべき クリープを入れないコーヒーなんて、
初等幾何学の無い数学のようなもんだ。 初等幾何学が不要どころか無い方が断然いいってことか >>773
小平はユークリッド幾何を消して集合論をやることに反対していた
が、現行課程に小平の擁護していたユークリッド幾何(公理のみから演繹するスタイル)は無い 志村は高校でやるユークリッド幾何について「何の役にも立たない」と言っている
志村は既存の理論を公理的に整理するだけで新しい結果を生まない数学にも否定的(ヒルベルトの「幾何学基礎論」がその例として批判されている) ユークリッド幾何を5つの公理からすべて演繹するかどうかなんて、ふつうに考えてどうでもいい
小学校で線分や三角形、その長さや面積という概念を習っているのだから、それらを既知としてより高度なことをやればいい
解析学ができれば、実数をデデキントの切断を用いて構成していようが、連続性の公理を1つ認めて始めようがどちらでもよいのと同じ ユークリッド幾何擁護派には
「すべての学生が数学者になるわけじゃないからユークリッド幾何は必要」
というわけの分からん論拠を持ち出す輩が多いが
実際はむしろ、ユークリッド幾何擁護派こそ、中高校生に数学オタクのどうでもいい拘りを押し付けている 座標平面と二次方程式を使えば、円と直線が高々2点で交わることは馬鹿でも分かるが、
これをわざわざ
・2点を結ぶ直線が存在する
・1点を中心とし他の1点を通る円が存在する
などから導くことの数学的・教育的な意義は全くない >>775
カントールを批判したクロネッカーが今では間違ってるように、志村が間違いだな
イプシロンデルタは何も産まないと言って教えない国は、気づいた頃に負ける
そらそうだ、数学を教えてないんだから 志村多様体って、ドリーニュが公理化したおかげで発展してるわけで、自分は基礎付けなんかやらなかったと他の人の努力が見えてないから出る発言のように思う
数学に対する数学者の直感で言うなら、やはり収穫とまいた種とのグロタンディークが優れていると思う、20世紀最高の数学者だけあって >>780
>>数学に対する数学者の直感で言うなら
グロタンディークの数学に対する直感を評価しているわけ?
それとも数学者の直感で
皆にグロタンディークにひれ伏せと命じている? なにかの雑誌に、T.T.のやったことはたいしたことではないとか、ぼろくそに
貶めた記事を書いてたが、そのやった時代を無視した暴論だと読めた。
さて、とにかく、少なくとも日本では歴史の古きこと・老舗であることが
良いことである。伝統を繫ぐために努力をし、また周囲から支えられてきた
ことから続いて居ると考える。ユークリッドは二千年の歴史を誇り、旧約
聖書並の文献でありまた本としても沢山出たものであるという。それを
棄てるのは、数学の歴史は、第一次世界大戦の抽象化以降のものです、
ブルバキからが数学なんですよと看板を書き直すような話になって
しまいかねないだろう。一種の革命だね。 >>779
なぜ>>736や>>778へは反論しないの?
都合が悪いから?
それとも書いてある概念が理解できないから?(笑) >>773
デカルトの精神以降の代数幾何。
座標系以降の数学も重要だろう。 >>771
クリーピーな奇形を見世物小屋で見せてるのに近いとでも言うのだろうか? ユークリッド幾何学を中高数学から撤廃する前にそもそも
限定された範囲を延々と難解にほじくってるだけの
中高数学を数学のキャリアパスから撤廃しないと
受験数学文化がない国の方が数学で成果を上げてる。
受験数学に足留めされないからな 限定された範囲を延々と難解に重箱の隅までほじくるのに便利だから初等幾何を入れてるんだし、
中高数学から外したらダメでしょ >>783
やっと今朝になってT.T.=高木貞治だと分かった >>788
これに同意見だな
そもそもユークリッド幾何学を入れるか撤廃するかという細かい変更で日本が数学先進国に再浮上するとは到底思えない
つまりスレタイみたいな悠長なこと言ってる場合じゃないのが日本の現状 伸びかかっている芽をつぶしまくっているのが
今の日本の教育とでも
言いたげなレスが多いような気がするが 奇形は良かろうが悪かろうが殺せ
というのは伝統的な国是なんだから、変に伸びた芽を潰すのは当然のこと 芽が伸びかかっている段階で変かどうかを見抜くことができる
優秀な庭師が大勢必要だということか? とりあえず殺してから考えるのが常道だから、その点は全く心配要らない >>797
つまり伸びかかった芽は
全部摘んでしまえと? 難しい問題をやめればいいだけ。
簡単な初等幾何は子供は大好き。
中学生時代の良い思い出になる。
公理や定義を知る切掛にもなる。 それでは試験で差がつかないから無理
易問千本ノックになるよりはマシ 抽選とか面接とかいくらでもあるな
試験で差をつける理由は慣習だったから以外ない 学校成績と共通テスト(英語などなら民間試験も利用可)で基礎学力を見たらあとは抽選でいい >>804-806
ここでこういうまともな意見が出てくるとは思ってなかった 卒業後に活躍できる人材を確保するためには
抽選はいかにもまずいのではないか >>809
>>学校成績も共通テストも良いのに何がまずいんだろう
学校の成績と共通テストで
自分の名前を書くのもやっとという層に
高度の専門教育についてこさせるという不都合を
避けることはできている。
抽選だとそうはいかないのではないか? >>810
そういった学生は優秀な成績が取れないか共通テストのハイスコアが取れないので、関係なし >>806が言ってる通りのやり方で>>810は問題ではなくなる >>811
何と関係がないのだろうか
抽選ではまずいという理由を述べたつもりだったが 805にレスしたつもりだった
806であればそう問題ではない たとえば英語なら、共通テストで9割取れますとか、英検2級持ってますって人は、大学入学するのに十分な英語力持ってるわけなので、わざわざその集団にパズルを解かせて知恵比べさせる意味無いよね どうやったって、範囲が限られている(教科書の取り上げている内容を越えたり
外れているものはだせない)という縛りでセンター試験も、各大学の入試問題も
出題されてしまうとなれば、結局のところは暗記物に堕してしまうことになる。
解法の暗記物にならないような出題があれば、批判されるというおかしな世の中だ。 共通テスト数学、2人が定規を使用か 全教科・科目の成績無効に
https://www.asahi.com/articles/ASR1H75L9R1HUTIL01J.html
定規もコンパスも使えないとなると、初等幾何の作図は不可能だな。 初等幾何の公理と作図の規則をだけを前提とする議論と操作では、おそらく
一般的に与えられた角を三等分する作図法求めよ、
与えられた立方体の倍の体積を持つ立方体の辺の長さの作図法を求めよ、
与えられた正方形に面積の等しい円の作図法を求めよ、
などの課題が実施不可能であることを証明することはたぶん出来ないのだろうな。
座標を入れたり、実数をつかったり、代数の議論を導入しないと。
何かの作図が可能であるときには、その作図法を示せる可能性があるけれども、
作図法が存在しないということを証明するのには初等幾何の枠の外側からでないと
示せないんだろうかな。 できないことの証明は暗記しなくても良いんじゃないの
もしかしたら、不意打ちで知識問題は出るかもしれないけど
あくまでも、主流はできることのアルゴリズムを暗記しているかどうか もしも座標を入れず初等幾何の公理系の範囲では
「初等作図で許される操作だけを有限回用いて一般角の三等分を行うことは不可能」
という命題を示すことが不可能だとしたら、正しいのにその体系の中では証明が
不可能である命題が存在するんだという実際の例になるな。 その例がその種の例の中で特に面白いという理由は
思い当たらない 中空12面体が破壊された形でしか見つかっていないのは
スレタイと同様の考えが
ローマ時代に支配的だったことをうかがわせる ヒパチアの受難は
イエズス会の数学者たちの受難と似ている パスカルって発狂したんだっけ?なんで?
何か悪いものでも飲んだのだろうか? 図学がわからない工学出身者
日本の機械産業の没落
幾何は暗算できるぐらい直感的能力を涵養すべし 実際のところ
初等幾何や初等整数論をカリキュラムから排除する為には
どうしたらいいんだろうか 統計をメインストリームに据えればいいんじゃない
どっちも統計視点だとゴミだし 確率解析があるのに
統計解析という言葉を聞かないのはなぜ? >実際のところ
>初等幾何や初等整数論をカリキュラムから排除する為には
>どうしたらいいんだろうか
たとえば、閣議で決定するとかだな。 ユークリッド幾何を人に教えたり習ったりしたら、秘密警察に捕まって、
逆さづりにされて水桶につけられて溺れさせられては蘇生させるとか、
竹刀で叩き続けるとか、生爪を剥ぐとか、そういう刑罰が待っている
という具合になれば、真に初等幾何学を愛好する者だけが地下に潜って
身を隠して生活するような時代になるのかもしれない。最初はあれは
初等幾何だから自分には関係ないと思っていても、そのうちに他の
分野にも。そういう暗い時代が来ないことを祈る。しかしなんだか
そういう方向に進んで行くような漠然とした不安を感じる。時代の空気
とでもいおうか。 ユークリッド幾何をなくして
代わりに座標幾何と射影幾何を入れ
それで和算の問題を解かせるとよい 廃止したら、日本の機械設計産業、建設ド兼業の低能劣化、ほとんどの工業分野で
日本の劣化はかそくするだろう
あの役に立たなかった和算ですら、明治の算数教育の根幹だった。
おかげの多くの失職武士、和算家の大群が救われ日本も救われたのを忘れるな
あああ 亡国のやからはは夜合うしネッ 受験産業産廃は明治期の科挙儒教国の中国朝鮮の腐儒のほうのジャンルだろ。 算額に奉納した定理とか結果が間違って居たら恥ずかしいだろうな。
そういう例はあまりなかったのだろうか? 既に出来上がってるツールを使うだけしかない
労働者になる人間にまで教育する意味が分からない >>842
土建屋の図学がいちばんユークリッド幾何に近い 不幸になる学問
儲かるのは中抜き・トップだけ
ますますやる意味がねぇ 行列とベクトルを復活させて
ユークリッド幾何と初等整数論を外せばいい ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています