【万年】黒木玄を語ろう【助教】 [無断転載禁止]©2ch.net
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2×3は2が3つ
3×2は3が2つ
としか解釈できない馬鹿発見 算数ではそういう定義なのだから当たり前だw
定義に沿って議論するという基本的なことすらできない馬鹿発見w 数学的に正しい教え方でそういう人たちを算数嫌いでなくできた経験があるエピソードがあるなら言うことはないが、ホントにいるんだぞー、珍肉番付に出てくるような人が! 現在進行形で算数好きを算数嫌いにしている自覚のない精神異常者すき 自分のツイートをいちいちいいねしてリツイートしてるのマジで気持ち悪い >>791
それな
タイムラインのノイズになるからやめてほしい
引用してからリツイートとか頭狂ってるんじゃないか? 学ぶことの手枷足枷が「学校」という字の字義だからね
校正係でなくともわかろう。 庠舎なく言わせてもらえば箱モノや制度の問題じゃねーし >>795
つまり黒木を含めて学校の先生はみんな手枷足枷課せられているとw
教える方も同じだよな >>795
自分の頭が悪かったのを学校のせいにしたいのかな?笑 落合陽一がナベプロな件が話題ですが、ホリプロにもピーター・フランクルがいましてですね、 秋山仁はもう何年もメディアで見かけなくなったなあ
あの先生好きなんだが >>795
言い逃げかよ
どっかのパヨとかフェミみてーだな 落合陽一はクズだが黒木や積分定数よりは楽しい人生送るんだろうな・・・ >>801
ピーター・フランクルは芸人なんだからいいだろ 落合がクズかはさておいても黒木が噛み付いてるのが勘に触る _ □□ _ ___、、、. /
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 ̄  ̄  ̄ /:::::::::,,,-‐,/i/`''' ̄ ̄ ̄ `i::;| あ に 馬
/:::::::::=ソ / ヽ、 / ,,|/ っ . し 鹿
| 三 i <ニ`-, ノ /、-ニニ' 」') !! た を
/⌒⌒⌒ヽ |三 彡 t ̄ 。` ソ ハ_゙'、 ̄。,フ | ) の
/,,, ( (|l'ノノ晋ミ ,ノ::i⌒ヽ;;|  ̄ ̄ / _ヽ、 ̄ ゙i) は
! 晋三 晋晋晋晋三 ヽミ `_,(_ i\_ `iヽ、 ∧ ∧ ∧ ∧
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I │ I .IXX| l _, /ノXXXXXXXXX!
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\ /  ̄ ヽ,ノ XXXXX\ ノXXXXXXX 黒木に限らないが大学の研究者で経済学の論文を書いたと思えない分野の人が
経済に対して断定的に「俺正しい」というか経済学者をdisってるのはなぜだろうな >>809
それは単にお前が落合のクズさがわからない知能のう持ち主だから 落合にはあれでもたくさん信者いるのになあ
たぶん古市には信者はあんまりいない
黒木信者はいないだろw 算数教育、統計・機械学習系にそれぞれフォロワーを抱えてる感じだが、信者はいないだろうな
積分定数がソーカルやリフレ派について黒木を擁護するイメージないし 何でソーカルやらリフレの話で積分定数が出てくるんだ
有名なリフレ派とは大抵相互フォローだしちゃんと見ろや
算数教育界隈の奴って掛算の話しか追ってない馬鹿だから積分定数しか見えないのか >>812
日本の場合に限っては受験数学オタや法学部学部卒止まり様が本物の高等数学応用してる分野に噛み付いてる印象。
アメリカなんかだと連邦準備制度のシンジゲート団が発券してるのが気に入らなくて即物的でわかりやすい重金主義的価値尺度の金本位制マンセーしてたりする。日本だと現金土地で幼稚な脱税してたし続けてる脳筋主義自営業者の社会階層相当だな。 >>819
何が言いたいのかわからん
主語が無いので文自体読みにくいし話のつながりも理解不能 彼らはまともな集団教育を行った経験があるのか?積分定数も少人数だし、黒木も大学のテストでヒント出しまくるし… 経験がないからこそ自分の考えた最強の算数教育論を唱えられるんだろうな。
批判すること自体は悪いとは思わないけど、批判をするならもっと相手を思いやった方法でやってほしい。 >>822
それ本質ついてるんだけど、積分定数と一回議論(?)したんだが、
あのひとのスタンスって「バカはバカだから放置でいい」なんだよ。
だから学習が遅れてる子向けの手法に徹底的に噛みつく。 大場数理学院 新聞
等で検索すれば明らかなソースに行き当たるんだから、もう「積分定数」と呼ばずに本名出してもいいんじゃないか? すぐ「本質」とか言っちゃう人は信用ならん。事情を知らない人からtwitter上で質問受けて「正解です!」とか書いてた順序強制肯定派(教員らしい)を見た瞬間に感じたのと同じ胸糞悪さだ 黒木にボコされた算数教育界隈の方々は自分たちが行なっている超算数教育の教育効果の根拠を示さない限り今後も黒木にボコされ続けるだろう それは永遠に出ないからなw
教育効果の根拠なんて、そもそも対照実験が不可能だから出来るはずもなく。保護者が実験の同意をするわけないわな。
捻出不可能なデータを出せっていうのは無理筋だな。 データを出すのは現状を否定する黒木側だけどなw
見事なブーメラン発言、お疲れ様でしたw 黒木に掛算順序教育に意味はないことの根拠になる調査を引用されていつもボコられてるよね 黒木のしなければいけないのはデメリットをデータで示すことだよw
意味がないだけでは現状を変える必要は皆無だなw そもそも教育における方針や優先順位が異なるのだから意味がないということに意味がない
ボコッてるなど恥ずかしい勘違いもいいとこだw 業績上がんない万年助手なんて社会的には失敗作そのものだしな。
恥に感じるほどの神経があったら自分より自明に優秀な人材にポスト明け渡すべき。 この人何で小学校教師を目の敵みたいにしてんの?
何か恨みとかあるんだろうか 小学校のクソ教師の思い出は全国民の共通体験だからしゃーない 煽りはどうでも良いが、黒木はその悪感情に乗っているだけという結論ね まあここで黒木を叩いてる教員は普通に馬鹿なのだろうということは伝わってくる 黒木先生やその取り巻きは、ソーカル事件のwikipediaに手を入れるべきだと思うけどな。
一般人が騒動に興味持ったらまず見るのはwikipediaのはず。
クリステヴァの所業とかもっと詳しく書いてやれと思う。
怒りを呼び起こすはず。 目の敵にはしてないが、twitterで彼をフォローしてると
算数教育の話題のRtが十数Tw連投されてくるのは
ちょっと閉口する。おまけにこういうのは
クズだと言わなければなりません云々の黒木さんの
コメントとかもついてくるし……
統計とか純粋数学のTwが有益なので
フォローはしてるけどさ 自分の意思でフォローしといてTLに流れてくるツイートに文句言ってる奴は流石に馬鹿としか >>844
逆にしょうもなポモ野郎だか黒木アンチだかによって
「ソーカル事件」の記事であるにもかかわらずデリダage、浅田彰ageの記述が残ってる現状は見るに耐えない。
落合見ててわかる通りポモやニューアカは社会の害なんだから徹底的に戦うべき Twitter内を
to:genkuroki -from:genkuroki
で検索するとなかなか面白い >>847
オウム事件をこれ幸いとばかりにおニューが付かない真っ赤なアカデミシャン気取りパヨクが冷戦後共産圏崩壊後引き続き居直るための生贄としてニューアカが芸風の連中人柱に利用した遣り口は忘れないからな。 だからなんやねん
いずれにせよニューアカはクソやろ オウムならニューアカというよりニューエイジニューサイエンスか。 4*6=20とかいうさんすう苦手そうなお友達にかまってる時間ないでしょ
教師ならまだ啓蒙してやろうと思うかもしれんが教師ですらないのに議論参入したがるて 他人をすぐクズ呼ばわりして人格から罵倒する奴
罵倒だけしておいて改善のために何か自分から動くわけでもない
たとえ黒木の主張に賛同しても、まともな人間なら関わりたくないと思うだろうね
自己満足のオナニーでしかない 黒木先生は基本的に正論言われてると思うけどあのやばい量のリプライツリーを批判者も賛同者もそうちゃんと読んでるとは思えないのだが
そうでもないのかな 基本的には大筋では間違っていない
自分と意見が少し違うと大量tweetで個人攻撃
でも知り合いにはちょと甘い
賛同者も関わり合いたくないからエアリプするだけ
だからますます裸の王様になるんだよ >>857
打ち間違いか、打ってるうちにごちゃごちゃになったかのミスだろ。 よくいる研究者っぽい検索結果になるGoogleの検索ワード
"黒木玄 -site:何某 -site:何某1 -site:何某2 ..."
っていうのを作ろうとして、あまりに長くなって途中でやめた。 >>861
どうでもいいけど、フォロワー5人フォロー0で
大して有名でもないツイ論客に絡んでガン無視された奴のツイート(しかも大した内容なし)が
こんな過疎スレにわざわざ張られるってもうどう考えても本人がペタッしてるよねw
無視されたからスレに晒しとか、無能なのに自意識だけは高くて大変そうだね 黒木先生は個人攻撃はしてないと言うけど、いくら人格攻撃してなかろうが、あんな怒涛の連投されたら普通は、ひく。
相手もみんな狂犬ツイ論客ってわけじゃないんだしもっとスマートにできないのかな
滅すべき敵だと思って話してる感が。
まあそうせざるをえないちんかすポモ野郎もいるけど、
強情そうなカルト算数小学校教師を頭ごなしに叱りつけて折伏しようとしても無意味でしょ。
よりかたくなになるだけだよ
それで不利益被るのは小学生なんだからもっと柔らかく行けないのかなと思わないでもない 黒木先生自体鬱屈してるだろうし、ツイッターはそのはけ口だろう。それなのにスマートな対応を求めるのは酷な気がする 個人的にはニューサイエンスというよりニューマスお化けとしてトーホク論文レベルのことを小学生に教えてみたい。 >>864
何勝手にカルト認定しているんだよw
大体ここでも彼らの理屈を崩せなかったじゃないかw 長方形の面積を求めるのにも順番を要求するのはカルト以外何者でもない カルトが算数教育を牛耳ってるから変わらないよ
「長方形の面積を求めるのにも順番を要求する」
これが今の小学校で黒木が何を言おうと変わらない >>868
求めていないがw
何を言っているんだ? >>870
は?
そういう教師は実在するのだが何を言ってるの?
逆に不在を主張するって全国の小学校全部回って調べたとでもいうの?w
あるいはあなた自身が掛け算順序強制主義の教師で、
自分を「カルト」と呼ばれたと思って「俺は掛け算強制主義者だが、長方形についてはそう教えていないが!」と噛み付いてるの?
どうにせよ泣けるほど頭が悪いな 導入時はいいとしても掛算の順序を逆にしたらバツつけるのが有害教育でなくて何なのかという 中学受験のことだけ考えても有害だと思うけどね
そういうミクロな話じゃなく、くだらん規則で、数学の理解を深めるのに当然必要な発想の芽を摘み、生徒のやる気を削ぐ、意味不明な教育 どんどん仮想敵を作ってく人なんだな
小平邦彦 (数学書の写経をすすめたからダメ)
野矢茂樹(大森荘蔵を持ち上げてるからダメ)
黒木、一体何様のつもりだよ...
志村五郎 (すぐ人の悪口を言うからダメ)
もうこれくらいイっちゃてくれたら面白いんだが。 >>871
教科書に公式が書いていて、入れ替え自由になっているそうだ。
教科書の記述に反した指導もありだが、極めて特殊で不適切である可能性が高くそれを根拠に批判するのはなあw 算数の掛け算の定義は「ひとつ分×いくつ分」と定義自体に数式の表記の順番が含まれる
しかし、面積の定義は「単位面積がいくつあるか」であり、ここには数式すら含まれない
前者と後者の違いを区別できずに同列で語るアホがいるようだ
定義と公式くらいきっちり区別して議論して欲しいものだね 笑ってしまう
その等価性が理解できないから文系に進学して小学校教師なんてやっているんだろうなw 算数においてかけ算を固定して定義して、その後に可換であることを言及するって流れは極めて数学的だと思うんだけどな。
定義通りに計算しないとバツなのは問題ない。 長方形状にならんだ1辺1cmの正方形の個数を数えるのに
5+5+5と数えても3+3+3+3+3と数えてもどっちでもいいって話でしょ
あと斜めに印刷された長方形のとき、どっちが縦でどっちが横なんだってことになるから >>879
そもそも公式自体に順序がない
ちなみに「速さ」は組立単位と言われることからも分かると思うが「距離/時間」と割り算で定義されるものだ
割合や密度もそうだな
当然の事だが、割り算で定義されるものに掛け算の順序など存在しない
要するに、掛け算に順序があるのは算数の掛け算の定義をそのまま使うとき、ということだ
面積等で公式を覚えているか使えるか、と、林檎の総数を求める場合等とは、全くの別問題なのだよ >>876
「小学校の掛け算の定義」って何オリジナルのオナニー概念を持ち出してるの?
自然数同士の乗法は可換なのが公理から導ける(定義に等しい)なんだけど >>882
数学の問題を出してあげよう
ここで「a÷b を aをb個足す」と定義する。さて、「8÷2」はいくつでしょう?
数学では一般的な定義とローカル定義のどちらが優先されると認識しているのか、回答が楽しみだ >>884
文系のくせに論理構成力もカスなの?なら良いとこないじゃん
(高校範囲までの)数学的には全く意味がない、教師のオナニーでしかない、どこから湧いてきたのかも分からない、思考力の害にしかならない「算数の掛け算の定義」とやらを児童に強制するのはカルトでしかないよねって話をみんなしてるんだよ
「÷という記号を掛け算の記号として定義する(aが実数、bが自然数に限られるので同値)」
なんて話は単に文字の書き換えにすぎず何ら本質的でないが、別に好きにすればいい
ただそのような無意味な自分ルールのオナニー"定義"が俎上に乗る可能性があるのは記号学のテキストの中でだけだよね
だから君が掛け算順序強制をそういう、「俺が÷の意味は*だと言ったらてめーらガキは従うんだよぉお!!!公共的、数学的意味より当然ローカルルールが優先する!!!!」みたいな感じのと同じ考えで見てるな
とっとと教師はやめて田舎に帰ることだね
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