【万年】黒木玄を語ろう【助教】 [無断転載禁止]©2ch.net
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>>333-334
>各人が同数累加では無理だと思ったとき、だろうね。
授業で「既習の整数の乗法」に帰着させのだから「無理」と思うことも無いわけだな
どこかのアホが「同数累加では無理」と言わない限りわねw
ということで「各人が同数累加では無理だと思ったとき」なら、そう思うとは
限らず、必ずしも「いつまでも同数累加ではない」とは言えないので、「いつまでも
同数累加ではない」は否定されますw
>同数累加だけでないことは、2年次に既に導入してあるのでね。
何を指しての発言かは知らんが、ここでは「同数累加ではない」かどうかという話を
しているんであって、「同数累加だけでないこと」はどうでもよいんだよw
話をあさっての方向に持っていくのはヤメロw
>円の面積は何をどう、同数累加したのかね?
こういう発言がでるとは、面積の概念と、二項演算である「かけ算」の定義の違いも分からないんだな
「面積」を求めるのに必ずしもかけ算を使う必要など無いのに、「かけ算」の問題だと思い込んで
いるのとかかなり重症だろうねw
>ま、算数では円周率は『正確に』3.14だとするというのなら、1/3×1/3を小数表示計算してみせるんですな。
日本語になってないようだが?
前半と後半の関連が不明だし、小数表示計算と同数累加も無関係
普通、分数は分数として同数累加で計算できれば「同数累加」の要件を満たすだろうね
>> 逆に、同数累加でない手法であれば、無理数は完全に計算し表現できる、という話なら意味はあるかもしれないがねw
>小数表示ならできやせんよ。繰り返しのない小数点以下が無限に続くわけだからな
同数累加で無理だけど、他の方法でも無理、とか、どんな馬鹿野郎だよw
これを、同数累加の否定の根拠だと言うのだから呆れてものが言えないぞw
>いやはや、さすがは筆算が道具でしかない奴だと言うしかないな。手法が明確にならないことを以て、無いと言い張るとはねぇ。
上記の通り、計算の成功例がないのだから「根拠なし」と言うしかないw
>で、繰り返すが、「いつまでも同数累加ではない」への具体的な反論は?まだできないの?
上記の通りだw 入試の採点業務中もツイートしてるとかきいた 田舎だからいいのか 黒木玄はさ、なんで理想的な算数の教科書を自分で書かないのかな? もう叩くだけ叩いだんだろうから、こんどは自分なりに叩き台を作ってみせたらどうなんだろう。
でないと、ほとんど何も変わらないまま当人が死ぬぞ? 責任の無い助教という立場でぬくぬくと無責任に「僕の考える最強の理想論」をtwitterで語って教育を批判して、周りからちやほやされるのが気楽で楽しいんだろ この人は、素人相手にしか発言しない
あと研究できない。万年だから教育しない。ないないない 自分のツイートを一所懸命リツイートといいねし、
ちょっと掛算順序擁護を匂わせたツイート「に対するリプライ」まで監視し
(本筋と関係ないけど彼は「メンション」の意味を勘違いしてないか?)、
ちょっとでも弱くなると「はいダメー」みたいな言いくるめ方をし、
果てはちょっと読めば奇妙だとわかる政治論をひけらかし
ガキっていうか、御山の大将もいいところだ
いやガキ的な姿勢を肯定するみたいなこと自分で書いてるし、
ほんとに山の上にいるけどw
黒木ルールはコミュニケーションの “コスト” を減らすために
彼の流儀として提唱されたものなので、
コミュニケーションを狙っていないこちらは匿名で
そもそもあれは「ぼくは怖がりです」と
遠回しに言ったに過ぎないようにも思える 続く(続かない) 他の人からすぐ反応があったのが意外。ちょっとびっくりした 黒木自身、ろくな講義も教育もできなんだろ?
大学も、学生による評価が低い、講師自身の試験の予想平均点と
実際の差が大きい、などの講師にはペナルティを導入すべきだな
そうなると黒木など即失職の危機に陥るだろうね 黒木も大学の教育制度の改善に注力すればいいのにねw 掛算順序に拘るくらいなら、初等教育じゃなく数学教育にとことん拘って、大学数学の
分かりやすい教科書でも書けば良いのに。
ガロア理論で多くの人が取り組んでいるけどね。まだまだ未開拓な分野があると思うんだ。 juliaのサンプルコードは重宝してる
でも、v1.0への対応遅すぎへん?8月にはリリースされとるやろ これはある言葉の使い方が一致しているのをたまたま発見したことから疑ってるんだけど
黒木玄はYahoo!ニュースのコメントにも出没してる可能性がある
ひょっとして張り付いてるのか 誰かに詳しく調べてもらいたいんだけど、黒木玄先生は24時間くまなくツイートしているわけではなさそう
それを分析することで、先生の仕事や睡眠、家庭の雑事(子供いるっぽいね)の時間配分が推し量れると思う
>>428 の疑問にも答えうると思う。ヤフるのとツイートの時間は同じと考えるのが自然 @小学校〜高校を通して、算数・数学で落ちこぼれる根本原因は、
(身の周りを片付けるのが苦手で勉強に手がつかない、
とかは置いておいて(←この苦しみはなんてことない人は
やる気がないからだろとか言うかもしれないがそうではない、
マジでできない人もいるぞと書いておくわ、余計な話だな))
・計算が遅い(考え方を理解する力がないのでは *決して* ない)
・「時間がないから効率的に詰め込まないとどうしても
こなしきれない」宗教(大手教育産業関連団体が生み出す
有象無象の言説など)
・「答えへの道筋の “正しい” 表現方法が基本的にはひとつしか
ないはず・冗長であってはならないはず」プレッシャー
これら複合的なものであって、*すべての “超算数” 的なものはこれらの
枝葉で、個別にとりたててどうこうってことじゃない* のではないか。
A「『たくさん演習しないと身につかない』はおかしい」論には
重大な見落としがあって、それは、数学が好きな人は苦痛を感じずに
遊びながら自然とたくさん計算しているからよいのだけれど、
そうでもない人は得意な人からすると「型通りにやって覚えこむ」だけに見える
形式で計算練習しないと計算ミスが減らないということ(個人差もあるだろうが)。
原理原則を大事にして理解できるようにするだけなら論者が言うような
やりかたでいいんだが、先にここで10を作っておいて……とか、
約分しないでおいて……とか、ここでかけるいくつを同時に
放り出してしまって……とか、そういう計算のtips的なものに気付きながら、
首尾よく正確に計算できるようにするには、“問題形式にかこつけて”
ある程度こなさないと、普通はできるようにならないのではないか。
B得意な人はセンター形式を否定するんだろうが、現実問題、大多数は
“数学の営み” のために勉強してるんじゃなくて、とりあえず生きていくために
クリアせざるを得ないものとして数学を勉強しているのではないか。
上記の3つが、「識者」が(もしかすると、ないことにしたくて)考えていない
ことではないかと思う。包摂関係があったり相互依存的なものだったり
するだろうが、一応分けて書いてみた。あくまでも自分の経験によるものだ。 あのへんの識者集団も、ツイートを見てると結構曲解を重ねるなあと感じる。
そして、「普通」が人によってずいぶん違うことをわざと無視して論を展開してみせたり、
教育学部を思い切りこき下ろしてみせたり、無茶苦茶ちっちぇーなあ、と。
あ、私はどんな教育関係にも関わってない立場ですので >>434
> 丸囲み文字は文字化けするんだな、失敬
見る側の環境(使用ブラウザやOS)に依存する
ちなみに君の431の中の丸囲み数字は私の環境(JaneStyle on Windows)では正しく表示される 鳥人間公安警察を観測しながら、ああ掛算公安警察…となるなど 自分と考えが異なるだけの者を、見下してバカ呼ばわりしあの手この手で晒し上げるのは、おかしくないか? ましてや税金で飯食ってる人間がやっていいことか? 国立大学の一員だぞ?
自分では自身を学問的姿勢で国民を啓蒙する善良なトップランナーだと思ってるかもしれんが、傍からみれば、ただの暇人の色が強く、もっといえばグルで他人をいじめて何も感じることができない悪ガキ大将。
学校教育の権威主義が批判されてたが、どの口が言う 万年助教の人って学問的にはともかく人格が
やっぱりアレな人が多いよね。
人格的にアレだからずっと助教なのか、
万年助教で不遇だから拗けてくるのかは分からんけど。
学問的には三流大学の教授とかよりずっと優れてるような
人も多いけど、ただ、こいつに人事権•運営権だけは
全く握らせちゃダメだというような人が多い。 最近カキコが増えてんのは言い負かされた田中か田口がこっちで憂さ晴らしてんの? >>442
仮にそうだとしたら、文体の散らし方に違和感があるし、そんなリスキーなことはしないんじゃないか?
内容的にも違う感じするし
別人だろ 程度の差こそあれ、「僕ちゃんこう思ったんだもん!!」をいつまでもやめない人、閉じた世界にはけっこういるよな なんか和田秀樹を標的にしだしたと思ったらすぐ飽きた? 直観的・画的な理解の王道を通った後でやる「次元解析的な納得の仕方『も』あるよ」まで否定するのは、それこそ「掛算順序固定してあげないとわかんなくなるだろう」と同じ小学生のナメ方だろ。
割合の概念を持ち込んで問題を解くときに「どこを1と見るか」の判断がある以上、理解できないはずがないのだ。
便宜的に無次元量の単位を単位として扱うのまで否定するのはちょっとお話が違うと思うが? そのあたり疑問 あれだ、王道をやらずにはじめっから次元解析みたくやるのはパターンマッチングに理由づけするみたいなことになるから、そりゃあ俺だって叩くぞそういうのは 数学的におかしな指導をする先生の指導を真に受けるほど、小学生って頭悪かったか? あー数学的な正しさと手続き的な型でしかないところの見分けもつかないんだね、って、思えないわけなくないか? 俺は要求水準が高すぎるかあるいは要求するものが違う? 蛇足
1あたり量に一貫してこだわるのは愚だと思うが、考え方が合っているか確かめる時には俺はそういう発想が頭をよぎる。そういうものだと思ってきた >>452
頭が悪いよw
実際の小学生に話をしろ。愕然とするぞ。頭の中だけにある理想の小学生ばかり相手にしてるんじゃないのか? 黒木玄のというよりJuliaの話なんですけど、Juliaで音関係を扱う系の話の盛り上がりが全体的にイマイチ >>457
黒木玄、あそこまで言うなら、実際に教えてたことあるんじゃないの? 無いの? 何か何の気なしにツイートしたら自分のツイートを逐一rt&likeするアカウントに噛み付かれ、どうもそのアカウントは結構なフォロワーがいてコミュニティを作っていて、権威もあるらしく、
そのreplyにどんどん反応を受けてて……っていう状況は、当事者にとっては恐怖だ。
黒木玄ほど酷くはないけどそういう似たようなアカウントに捕まって(しかもその時は正しいかどうかが個人の価値観に完全に依存する話だった)、
非公開にもできず、ちょっと時間をもらって考えるとおい逃げるのかカス!! みたいなのがどんどん来て、無茶苦茶怖かったことがあるから書いている。
年配者の、こちとら正しくない者をわざわざ時間と手間をかけてぶっ潰して「あげて」るんだ系啓発思想は、ほんとタチが悪い。 しゃしゃり出ることで生きがいを得てきた人なんでしょうよ >>458
黒木が実際に教えたことがあるなら、普通の小学生がいかに馬鹿で「低レベル」なことを徹底してたたき込まないと
理解出来ないことが分かっているはず。 茂木健一郎や林修も日本語が通じる優秀な小学生しか知らないからねぇ
「点Aは平行」「両辺2を割る」なんてのは珍しくない
単語のみ拾うAI読みをしてる子のことなんて想像できないのだろうね いい加減積分定数と共著で本でも書いたらどうなんだよ。ただただみっともない。 「あなたのRTを通じてこのツイートを目にしていますよ」というのを伝えるためにわざと黒木を巻き込んだんだろう、それ以外の意図は読めないなというリプライに対して、
リプライとほぼ時間差なく、ツイートした本人ではなく黒木があたかも自分に文句つけられたような調子で反論しているのを、辿って発見したことがある >>466
黒木の言うことは間違ってないと思うがこれはある 確かにJuliaなど統計の知識は素晴らしいとは思うけど、人格的には終わってるなと思う。
掛け算順序は確かにトンデモだと思うけど、そこまでバカにするかと思うし、他の問題にしても暗記数学はダメというのもなんの根拠があるのかよく分からない部分もあったりするし。。。 夢を見たい奴には、夢を見せるだけ見せておいて、ダメになってきたところで一気に叩き潰してやるに限る。 kurokigenを批判してるkagaminとか、数学も人格も終わってるからなあ
人間的に終わってるもの同士の争いで数学できるかどうかだけの違い >>454
こういう奴ってむしろ大人と話したことあんの?
理想の大人とばかり現実の子と比較してんだろ? >>473
現実の子供を何とかするのが大切だから、何の問題も無いんじゃないの?w あえてここに書いておくが、日本共産党は潜在的な反緊縮 文系は糞bot.vier
@bunkeiholocaust
文系の方が覚える量が多いってのは大学受験予備校か何かの
捏造であって、例えば理系の大学生は大学入ってすぐ微分方
程式の解法パターンについて覚えなきゃいけないことの多さ
に閉口しますし、手続きの再現や条件の適用について正確な
記憶が出来てないと即死するので理系も覚える負担は大きい
ですよ。 点を取ってくれないとどうしようもないから用語を問う問題を混ぜざるを得ないとか、これは特に公立に当てはまるが貧困による教育格差を能力の評価にできるだけ織り込まないようにしたくて結果的に“教育産業”を否定するのだとかいうような、
学校の公共性からくる/“学校の凝り固まった論理”とは言い切れない/教師の無能さだけなど単一の原因ではなく連鎖的な、
極めてセンシティブな要件がいっぱい潜んでいることに、
意識高い系の外野は想いを馳せられないのでしょうか?
かくいう私も駐車場さばきマンくらい違うところにいるのでアレなんですけど ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています