【万年】黒木玄を語ろう【助教】 [無断転載禁止]©2ch.net
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何故黒木のために必死になっているのか理解に苦しむが
黒木の熱意あるフォローはTwitterに書くべきだと思うよw もう一度、絶対収束という概念について書く。
絶対収束は級数に用いる概念である。上では実数の級数(もしくは複素数の級数とも読めるが)に対してのみ
絶対収束の概念を述べたが、もう少し一般的には、ノルム空間 (X,||*||) が与えられたときに、
X の点列 a_n に対して級数 Σ_n a_n の絶対収束を考えることができる。その定義は、
「 Σ_n a_n が絶対収束するとは、Σ_n ||a_n||<+∞ が成り立つときを言う 」
と定義すればよく、これはスタンダードな定義である。
その上で、「supノルムの意味での絶対収束」という発言の意味を考えると、
「supノルムの意味での」という部分は
「 sup ノルムを入れたノルム空間における、級数の絶対収束性を考える」
という宣言を行っているのだと解釈するのが自然であり、よって
Σ_n||Φ_n||<+∞
という条件のことを「supノルムの意味での絶対収束」と言っているのだと
解釈するのが自然である(条件が強すぎるかどうかはさておき)。
そして、この条件から Σ_{n=1}^M Φ_n(x) の一様収束性が実際に従うので、
「一様絶対収束はsupノルムの意味での絶対収束のこと」
というコメントはこの意味において別に間違ってはいないと言わざるを得ない。 >>304 308
お前たちは本当にド素人だな。
もう一度wikiの一様絶対収束の定義を読め。
https://en.wikipedia.org/wiki/Uniform_absolute-convergence
ちなみに岩波数学辞典にも同じ定義が書いてある。
この定義を勝手に歪曲するな。それともこの定義自体が理解できないのか?
数学的におかしなことを言っても定義を歪曲して話を進めるのなら、
「解釈によっては正しい」なんてことがいくらでも言えることになってしまう。
お前たちは数学以前の基本もわかっていない間抜け共だ。
今回のことでわかったことは、数学のド素人達は勝手に定義を歪曲して
自分の都合の良いように話を持っていくということだな。
お前たちに数学を語る資格はない。
一事が万事で、お前たちは一様絶対収束に限らず、色々な場面で勝手に定義を歪曲しているのだろうな。 >>311
ほーん、そんな定義があるのか。これは知らなかった。
しかし下らない定義だな。そのリンク先にも書いてあるが、
もし uniformly absolutely-convergent ならば
uniformly convergent かつ absolutely convergent ではあるが、
その逆は必ずしも成り立たないとある。
ならば、uniformly absolutely-convergent というネーミングセンスは極めて紛らわしい。
とても自然な命名規則として受け入れるわけにはいかないな。
ググってみると、洋書での使用例が僅かにヒットするが、使っている場面がどれも下らなくて、
「この定理は uniformly absolutely-convergent まで一般化できるから、そこまでは一般化しておくべ」
という些細な一般化のためにしか使われてない。
また、日本語の場合には、そもそも「一様絶対収束」という用語自体がほとんどヒットしないし、
「一様収束かつ絶対収束」という意味で使っているサイトさえ出てくる。
ならば、こんなのは解釈のブレが生じても大して影響の出ない、どうでもいい用語なのでしょう。
実用上も、本当にギリギリ uniformly absolutely-convergent でなければ
ご利益がないような重要な具体例は存在するのかね。 >>311
>数学的におかしなことを言っても定義を歪曲して話を進めるのなら、
数学的におかしなことは書かれていない。
なぜなら、「supノルムの意味での絶対収束」と書いてあるからだ。
「私はこういう意味で一様絶対収束という言葉を使います」と宣言しているだけ。
その使い方はいわゆる「一様絶対収束」とは違う意味かもしれないが、
そういう意味で使いますと事前に宣言されているのだから、間違いなど存在し得ない。
お前が「supノルムの意味での絶対収束」という記述を読めなかっただけの話であり、
お前の批判は的外れ。 そんな面倒な話ではない
単に黒木は「一様絶対収束は絶対収束を土台にして、一様収束と同様にsupノルムを使って考えればok」と言っているだけ
そもそも直感的なイメージの話をしているのだから、その部分だけ抜き取って「数学的に意味不明だ!黒木は一様絶対収束を理解していない!」
とか騒ぐ奴は思考の何もかもが的外れであり数学にも向いてないし書き込みを見る限り日本語もままならないようなので正確な黒木批判もできるはずがない 各項の絶対値の和が一様収束するというだけの話が どうしてこんなにこじれた? ★★★馬鹿板徒は真に倫理的な洞察により情緒豊かに暮らし、日頃から理性的なカキコを志すべき。★★★
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| 彡⌒ミ
\ (´・ω・`)また髪の話してる
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(γ /:::::::
し \:::
\ ★★★馬鹿板徒は真に倫理的な洞察により情緒豊かに暮らし、日頃から理性的なカキコを志すべき。★★★
¥ 文科省のサイトに「学習指導要領(解説)等の位置付けについて」というものがあり、学習指導要領解説は
「学習指導要領等の改善の趣旨及び内容について解説したもの」とはっきり書いてあるのだけどねw
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/016/siryo/05063002/003.htm
以下は、揚げ足取り、言いがかりの類にしか見えないw
https://twitter.com/genkuroki/status/877885175291461632
>黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki
>
>#掛算 続き。学習指導要領と学習指導要領解説を厳密に区別できている人はどれだけいるだろうか?
>学習指導要領は箇条書きで簡潔に書かれており、強制力が強いらしい。
>それに対して、学習指導要領解説の方は長文で誰がどのように執筆しているかが不透明。続く
>黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki
>
>#掛算
>仙台市教育委員会に掛算順序固定強制問題について質問したときには、学習指導要領解説のことを学習指導要領と
>呼んでしまっている回答が届いたのであきれた。たぶん、質問しても無意味な無知無能な人物が回答を執筆したのだろう。
>せめて、教育関係者なら、指導要領と解説は区別してほしい。 ★★★忖度と処世術に汚染された日本人:権威主義的な支配と損したくない人達★★★
〜〜〜芳雄氏が言う『研究者としての基本的態度』とは一体何だろうか〜〜〜
佐藤幹夫:自分自身の素朴な疑問に真剣に耳を傾ける。⇒不滅の金字塔を打ち立てる。
糞父芳雄:人間関係を駆使し他人を操り根回しを行う。⇒ハリボテお教授として君臨。
隠蔽の財務省、嘘吐きの文科省、そして問答無用に屈服させる官邸。コレでも先進国?
(佐藤師がしてたのは本物の研究だ。だが)芳雄氏がしてたのはケケケ、ケンキュウ。
外見を繕って偉そう見せさえすれば何でもヨロシ。ほんで教授になりさえすれば研究の
中身なんて何でもヨロシ。そもそも論文なんてモンは、外国の権威ある雑誌に掲載され
さえすれば、その中身のギロンなんて何でもヨロシ。そやし適当に書いてしまえ〜〜〜
中身がダメだと知ってて、ソレでもSTAP論文を外国に投稿して受理される。発覚したら
適当に言い逃れる醜い態度。オツムのダメな大学院生に「虚偽の良品ラベル」を貼って
世間に出荷するハリボテ大学は詐欺行為そのもの。世間に媚びを売って客商売に徹し、
『売れさえすれば学生の脳の質なんて何でもヨロシ』と居直る大学。そしてブランド名
だけを見て仕入れる世間。●●は一流大学やさかい、きっと優秀なエリートやろwww
中身を何も説明しないで、問答無用に上から押し付ける。ソレをイチャモンで騒いで、
そして邪魔して潰そうとする周囲の下々。大学教員も国会議事堂も、そして馬鹿板人の
遣ってる事も皆同じだ。日本人はバカ民族であり、今は外国にもちゃんとバレてるので
海外からも軽蔑されるだけであり、そのうちにどの国からも信用されなくなるだろう。
近視眼的で打算的な人生観を息子に押し付ける父親と、大脳に栄養が足りてない連中が
跋扈する永田町や霞が関に支配される国に住む不幸、一体どうしてくれるというのか。
■■■馬鹿板を続けたらオツムがスポンジ脳になるのでサッサと足を洗うべき。■■■
¥ >>341
俺は、かけ算順序固定は「間違いではない」と言うことが示されればそれでOKだ。
だからまあ、法的拘束力がより薄い、学習指導要領解説にかけ算の定義みたいなモンを書くようになるなら大歓迎だな。
でも、法的拘束力を持って、絶対にそれで教えなきゃいけないというのは個人的に違うと思っているから、別に学習指導要領
に載せる必要も感じないなあ。つまり、次の改訂で個人的にはOKってコト。 ★★★馬鹿板の利用は脳を悪くし、国家が壊れます。そやし早く止めるべきです。★★★
¥ >出席を一切取らない。期末一発で評価される。この人のテストは過去問も重要
>だがそれよりノートな気がする。また、テスト一週間前にはどこを出すか大体
>教えてくれる。出席をとらないので人が毎回少なくなっていくことに対して毎
>回心配している。そして休んでる人は図書館で自分で勉強してると思っている
>。んなわけない。
>テストの際もヒントを与えてくれて優しいのだがやたら喋るのでテスト中は静
>かにしてほしい。まぁいろいろ書いたが評価はテスト次第ただそれだけ。追試
>はしない方針。
論文を書かないだけでなく学生が聞く気も起きないつまらない講義しかできない
テストの際にヒントを出す状況となるのは講師として最悪だろう
成績は配属や就職にも影響するだろうが真面目に勉強している学生への悪影響に
責任とれるのだろうか 菊池誠
「放射能デマに加担した大学教員、福島差別を繰り広げだ大学教員、葬式デモに加担した大学教員、
そういうのも解雇できやしないのですよ。
思想信条の自由と表現の自由は保証されなくてはならない。」
一日中ツイッターやってる大学教員を解雇できないのは何故?
思想信条の自由、表現の自由とは関係ないよ。 >>333-334
>各人が同数累加では無理だと思ったとき、だろうね。
授業で「既習の整数の乗法」に帰着させのだから「無理」と思うことも無いわけだな
どこかのアホが「同数累加では無理」と言わない限りわねw
ということで「各人が同数累加では無理だと思ったとき」なら、そう思うとは
限らず、必ずしも「いつまでも同数累加ではない」とは言えないので、「いつまでも
同数累加ではない」は否定されますw
>同数累加だけでないことは、2年次に既に導入してあるのでね。
何を指しての発言かは知らんが、ここでは「同数累加ではない」かどうかという話を
しているんであって、「同数累加だけでないこと」はどうでもよいんだよw
話をあさっての方向に持っていくのはヤメロw
>円の面積は何をどう、同数累加したのかね?
こういう発言がでるとは、面積の概念と、二項演算である「かけ算」の定義の違いも分からないんだな
「面積」を求めるのに必ずしもかけ算を使う必要など無いのに、「かけ算」の問題だと思い込んで
いるのとかかなり重症だろうねw
>ま、算数では円周率は『正確に』3.14だとするというのなら、1/3×1/3を小数表示計算してみせるんですな。
日本語になってないようだが?
前半と後半の関連が不明だし、小数表示計算と同数累加も無関係
普通、分数は分数として同数累加で計算できれば「同数累加」の要件を満たすだろうね
>> 逆に、同数累加でない手法であれば、無理数は完全に計算し表現できる、という話なら意味はあるかもしれないがねw
>小数表示ならできやせんよ。繰り返しのない小数点以下が無限に続くわけだからな
同数累加で無理だけど、他の方法でも無理、とか、どんな馬鹿野郎だよw
これを、同数累加の否定の根拠だと言うのだから呆れてものが言えないぞw
>いやはや、さすがは筆算が道具でしかない奴だと言うしかないな。手法が明確にならないことを以て、無いと言い張るとはねぇ。
上記の通り、計算の成功例がないのだから「根拠なし」と言うしかないw
>で、繰り返すが、「いつまでも同数累加ではない」への具体的な反論は?まだできないの?
上記の通りだw 入試の採点業務中もツイートしてるとかきいた 田舎だからいいのか ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています