障害者が世代の「１割」もいるとするなら
それは、１クラスの人数とか教師の数とか
制度や社会の問題じゃね？とよい子のキミ
ならきっと思うだろう。その通りだ。だが
そこにヤツの決め技「ジコセキニンダー」。
直接自己責任と言わぬのがさらに卑怯な所。
「困るのは本人だ」「周囲の受け止め方だ」
に話をジャイアントスイングする恐怖の技。
開け沼とかﾀﾋの助もよく使うから要注意だ！

＞思春期以降うつ・不安などの二次障害も…
＞本当に困るのは本人
＞
＞発達障害で困ることというとどんなこと
＞を思い浮かべますか。乳幼児期ですと、
＞対人関係が希薄。こだわりが強い。集団
＞参加がうまくできない。大人の指示を聞
＞かない。そういう「困った行動がある」
＞イメージが浮かぶと思います。
＞
＞これらの困った行動はどれも大人側から
＞見ての困った行動です。つまり「この子
＞はこんな困った行動をするんです」と、
＞大人たちが感じている行動です。
＞
＞小学校に入った後もしばらくは同様です。
＞集団行動が苦手。空気を読まない。授業
＞に集中しない。小学校の前半ぐらいまで
＞は、大人側から見て「困ったことだ」と
＞感じる行動が多いのです。
＞
＞ところが思春期以降になると、発達障害
＞で困ること　の内容が変わってきます。
＞自己肯定感が低い、うつ、不安　などの
＞　二次障害　が生じてきます。このため
＞どちらかというと困りごとの内容が本人
＞の内面の問題に…。
＞
＞大人から見て困った行動がある　という
＞相談が中心になるのは小さい頃の１０年。
＞大人が困ることにだけ対応し本人の気持
＞を考えずにいると、本人が悩んで苦しむ
＞期間がその後６０年、７０年と続く…。
＞
＞発達障害は、子どもの頃に見つかるため、
＞どうしても大人視点で「あの子はこんな
＞困ったことをする」点に目が行きがち。
＞でも一生を通じて考えると本当に困るの
＞は本人なのです。ここが発達障害の一番
＞重要なところです。
＞
＞大人から見て困った行動を取る　という
＞視点だけでなく本当は本人が困っている
＞からこういう行動をしているのかもしれ
＞ないと視点を逆転させてみる必要も…。

先日指摘した心理学者も精神科医も、この
分野の論は「人の内面にメスを入れながら
最後は摘出患部を内面に戻して縫合」する。
社会問題の「受容」へのすり替えと同構造。