前スレが1000近く又は1000超えになったので、新スレを立てる
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1735693028/
前スレ ガロア第一論文と乗数イデアル他関連資料スレ12
このスレは、ガロア第一論文と乗数イデアル他関連資料スレです
関連は、だいたい何でもありです(現代ガロア理論&乗数イデアル関連他文学論・囲碁将棋まであります)
資料としては、まずはこれ
https://sites.google.com/site/galois1811to1832/
ガロアの第一論文を読む
渡部 一己 著 (2018.1.28)
PDF
https://sites.google.com/site/galois1811to1832/galois-1.pdf?attredirects=0
<乗数イデアル関連>
ガロア第一論文及びその関連の資料スレ
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1615510393/785 以降ご参照
https://en.wikipedia.org/wiki/Multiplier_ideal Multiplier ideal
https://mathoverflow.net/questions/142937/motivation-for-multiplier-ideal-sheaves motivation for multiplier ideal sheaves asked Sep 23, 2013 Koushik
<層について>
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%B1%A4_(%E6%95%B0%E5%AD%A6)
層 (数学)
https://en.wikipedia.org/wiki/Sheaf_(mathematics)
Sheaf (mathematics)
https://fr.wikipedia.org/wiki/Faisceau_(math%C3%A9matiques)
Faisceau (mathématiques)
あと、テンプレ順次
つづく
探検
ガロア第一論文と乗数イデアル他関連資料スレ13
レス数が900を超えています。1000を超えると表示できなくなるよ。
1132人目の素数さん
2025/02/01(土) 08:43:33.16ID:lDxwqd7y917現代数学の系譜 雑談 ◆yH25M02vWFhP
2025/02/14(金) 18:16:33.11ID:PWoDQ15e >>907
飯高 茂『数学の天才は養成できるか』追加
https://www.jstage.jst.go.jp/article/jssej/30/5/30_KJ00004556315/_article/-char/ja/
科学教育研究/30巻 (2006)
数学の天才は養成できるか 飯高 茂
楽天の野村監督によると「野球の4 番とエースだけは養成できない.見つけてつれてくるしかない」.
野球ですらそうなのだから,まして数学においておや.
数学の天才の養成はとうていできないのである.私見
によれば20世紀最高の数学者はグロタンディク
(Alexander Grothedieck 1928−)と佐藤幹夫(1928−)である.二人は同年の生まれであり,戦争の影響
を色濃く受けた青年時代を送った.そのため,現今の
若手研究者のように数学を組織的に学ぶことはなかっ
たし,懇切丁寧な研究指導も受けなかった.実際,グ
ロタンディクは,ベルリンに生まれたが,幼児の頃父
を失ったのちフランスにある収容所で暮らし,そこか
ら高校に通った.在学中から,曲線の長さ,曲面の面
積について考察を深め,大学生になったときには独力
でルベーク積分に相当する理論を作り上げたものの,
それが既に研究されたものの再発見であることを知
り,ショックをうけた.そして,週に7日,1日に12時間勉強するというハードワークを12年間続けること
になるが,必要な数学の知識は人からきいてすませた
という.たとえば代数幾何に関しては,当時第一流の
代数幾何学者セール(J.P. Serre l926 −)にいろいろ
教えてもらったそうである.かくて,関数解析,とくに位相線形空間,ホモロジー
代数,代数幾何,整数論などの広範な分野で革命的な理論を作り続けた.数学
の問題に対して可能な限り一般化して考え,充分な一
般化が成就すれば問題自身が自然に解けるのだと言っ
た.もし解けなければ,一般化がまだ十分でないとし
た.彼の数学がgeneral nonsense と言わる所以であ
る.代数多様体をスキームとして一般化した.スキームの理論は代数幾何学原論(Ele’ments deGe’ome’trie Alge’brique:EGA )とい
う題の一連の本(デユドネ(J.Dieudonne>との共著)の中で発表さ
れたが,第ユ章,2 章はそれぞれ1 分冊,第3章は2分冊となり,第4章は4分冊からなり,各分冊自身が
400 頁になろうとする大部なものであった.5章から先は(幸いにも)未刊行であるが,13章まで書く予定
であった。私は学部から修士課程にかけて,これらと
まじめに取り組んだのだが,読んでも読んでも終わり
が見えないのですっかり疲れてしまい「EGAは読む
より書く方が楽ではないか」と言って呪ったものであ
る.そしてEGA の勉強は.IEめ,代数曲而の分類理論
の高次元版を作るという日標をかかげた.心の中で
「スキームの心を持って,小平邦彦博士の解析曲面論
を高次元にしよう」と唱えた.自分で日標を決めれば
そのための勉強は欠かせないが,今度は楽しかった
グロタンディクは超一流の数学者5人分くらいの仕
事をし,さらに「政治+環境」についての運動(サバ
イバル運動),そして壮大な愚痴話しにも見える文学
的作品(『収穫と蒔いた種と』など〉を残して数学界
から突然消え去った.今はピレネーに隠棲中と伝えられている
つづく
飯高 茂『数学の天才は養成できるか』追加
https://www.jstage.jst.go.jp/article/jssej/30/5/30_KJ00004556315/_article/-char/ja/
科学教育研究/30巻 (2006)
数学の天才は養成できるか 飯高 茂
楽天の野村監督によると「野球の4 番とエースだけは養成できない.見つけてつれてくるしかない」.
野球ですらそうなのだから,まして数学においておや.
数学の天才の養成はとうていできないのである.私見
によれば20世紀最高の数学者はグロタンディク
(Alexander Grothedieck 1928−)と佐藤幹夫(1928−)である.二人は同年の生まれであり,戦争の影響
を色濃く受けた青年時代を送った.そのため,現今の
若手研究者のように数学を組織的に学ぶことはなかっ
たし,懇切丁寧な研究指導も受けなかった.実際,グ
ロタンディクは,ベルリンに生まれたが,幼児の頃父
を失ったのちフランスにある収容所で暮らし,そこか
ら高校に通った.在学中から,曲線の長さ,曲面の面
積について考察を深め,大学生になったときには独力
でルベーク積分に相当する理論を作り上げたものの,
それが既に研究されたものの再発見であることを知
り,ショックをうけた.そして,週に7日,1日に12時間勉強するというハードワークを12年間続けること
になるが,必要な数学の知識は人からきいてすませた
という.たとえば代数幾何に関しては,当時第一流の
代数幾何学者セール(J.P. Serre l926 −)にいろいろ
教えてもらったそうである.かくて,関数解析,とくに位相線形空間,ホモロジー
代数,代数幾何,整数論などの広範な分野で革命的な理論を作り続けた.数学
の問題に対して可能な限り一般化して考え,充分な一
般化が成就すれば問題自身が自然に解けるのだと言っ
た.もし解けなければ,一般化がまだ十分でないとし
た.彼の数学がgeneral nonsense と言わる所以であ
る.代数多様体をスキームとして一般化した.スキームの理論は代数幾何学原論(Ele’ments deGe’ome’trie Alge’brique:EGA )とい
う題の一連の本(デユドネ(J.Dieudonne>との共著)の中で発表さ
れたが,第ユ章,2 章はそれぞれ1 分冊,第3章は2分冊となり,第4章は4分冊からなり,各分冊自身が
400 頁になろうとする大部なものであった.5章から先は(幸いにも)未刊行であるが,13章まで書く予定
であった。私は学部から修士課程にかけて,これらと
まじめに取り組んだのだが,読んでも読んでも終わり
が見えないのですっかり疲れてしまい「EGAは読む
より書く方が楽ではないか」と言って呪ったものであ
る.そしてEGA の勉強は.IEめ,代数曲而の分類理論
の高次元版を作るという日標をかかげた.心の中で
「スキームの心を持って,小平邦彦博士の解析曲面論
を高次元にしよう」と唱えた.自分で日標を決めれば
そのための勉強は欠かせないが,今度は楽しかった
グロタンディクは超一流の数学者5人分くらいの仕
事をし,さらに「政治+環境」についての運動(サバ
イバル運動),そして壮大な愚痴話しにも見える文学
的作品(『収穫と蒔いた種と』など〉を残して数学界
から突然消え去った.今はピレネーに隠棲中と伝えられている
つづく
918現代数学の系譜 雑談 ◆yH25M02vWFhP
2025/02/14(金) 18:17:09.94ID:PWoDQ15e つづき
佐藤幹夫は17歳の時終戦を迎えた.戦中,戦後は物
資不足でインクを薄めて使い,紙を節約するため,字
もなるべく小さく書いていた.旧制高校から東大の数
学科に学ぶが大学院生の時は定時制高校の非常勤講師
をしていてきわめて多忙であった.生徒のために職場
に行ってかけあうこともしたそうである.既成の数学
の本をきちんと読むことは苦手だったようで,定評の
あった吉田耕作「位相解析』も全部は読まず,付録に
載せられていたシュワルツの超関数(distribution )
の理論を読んだ.無限回微分可能な関数を使う理論構
成に非常な不満を覚え,正則関数を基にした超関数論
(hyperfunction )の構想をえた.またあるとき「岩
波数学辞典が大変便利でしたね.定理さえ分かればい
いんです.必要な証明は自分で考えればいいから」と
言われた.彼もまた,解析,代数,ホモロジー代数,
数論と極めて多方面において,真に独創的な仕事をし
てきている,京都大学数理解析研究所を定年で辞める
とき「これからは教えることもなく数学に専念できる
ので真にうれしい」と言われたという.真から数学が
好きなので論文を書くことは苦手である.研究結果を
まとめようとすると,次から次へと理論が展開してし
まい書き上げることができないのだという.既成の学
問の修得が大切であることは疑いの無いところだが,
天才達は自身の体の中から数学があふれてくるのであ
ろうか.
グロタンディクと佐藤幹夫のもつ今ひとつの類似点
は,良き師に巡り会ったことである.デュドネは幅広
く数学を研究した骨太の数学者である.グロタンディ
クに出会った彼は位相線形空間で解析の問題を提起
し,のちにグロタンディクが代数的な代数幾何の建設
を行うと,方向を変えて代数を主体とする本(EGA )
を自ら書きスキームの理論の普及を図った.自らの数
学的業績を犠牲にしたのである.しかも,小平邦彦の
言によるとグロタンディクはデュドネの書き方に極め
て批判的であったそうで,小平自身はデュドネにはな
はだ同情的であった.
略
天才は突然生まれる.グロタンディクはインフェル
トの書いたガロアの伝記に強く影響を受けたという。
純粋に生きた数学者のロマンチックな生き方も天才を
育てる力がある.だから良質な数学啓蒙書の存在も無
視できない.そして見いだされた天才を育てるには,
懐の深い寛容な教育と静かな研究の環境が必要であ
る.今は天才がいない時代だと嘆くのではなく,おお
らかな旧時代の良さを少しでも取り戻す努力が必要な
のではないだろうか.
(引用終り)
以上
佐藤幹夫は17歳の時終戦を迎えた.戦中,戦後は物
資不足でインクを薄めて使い,紙を節約するため,字
もなるべく小さく書いていた.旧制高校から東大の数
学科に学ぶが大学院生の時は定時制高校の非常勤講師
をしていてきわめて多忙であった.生徒のために職場
に行ってかけあうこともしたそうである.既成の数学
の本をきちんと読むことは苦手だったようで,定評の
あった吉田耕作「位相解析』も全部は読まず,付録に
載せられていたシュワルツの超関数(distribution )
の理論を読んだ.無限回微分可能な関数を使う理論構
成に非常な不満を覚え,正則関数を基にした超関数論
(hyperfunction )の構想をえた.またあるとき「岩
波数学辞典が大変便利でしたね.定理さえ分かればい
いんです.必要な証明は自分で考えればいいから」と
言われた.彼もまた,解析,代数,ホモロジー代数,
数論と極めて多方面において,真に独創的な仕事をし
てきている,京都大学数理解析研究所を定年で辞める
とき「これからは教えることもなく数学に専念できる
ので真にうれしい」と言われたという.真から数学が
好きなので論文を書くことは苦手である.研究結果を
まとめようとすると,次から次へと理論が展開してし
まい書き上げることができないのだという.既成の学
問の修得が大切であることは疑いの無いところだが,
天才達は自身の体の中から数学があふれてくるのであ
ろうか.
グロタンディクと佐藤幹夫のもつ今ひとつの類似点
は,良き師に巡り会ったことである.デュドネは幅広
く数学を研究した骨太の数学者である.グロタンディ
クに出会った彼は位相線形空間で解析の問題を提起
し,のちにグロタンディクが代数的な代数幾何の建設
を行うと,方向を変えて代数を主体とする本(EGA )
を自ら書きスキームの理論の普及を図った.自らの数
学的業績を犠牲にしたのである.しかも,小平邦彦の
言によるとグロタンディクはデュドネの書き方に極め
て批判的であったそうで,小平自身はデュドネにはな
はだ同情的であった.
略
天才は突然生まれる.グロタンディクはインフェル
トの書いたガロアの伝記に強く影響を受けたという。
純粋に生きた数学者のロマンチックな生き方も天才を
育てる力がある.だから良質な数学啓蒙書の存在も無
視できない.そして見いだされた天才を育てるには,
懐の深い寛容な教育と静かな研究の環境が必要であ
る.今は天才がいない時代だと嘆くのではなく,おお
らかな旧時代の良さを少しでも取り戻す努力が必要な
のではないだろうか.
(引用終り)
以上
レス数が900を超えています。1000を超えると表示できなくなるよ。
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