>>661
ＯＫわかった。

>>662
>杓子定規採点でその後のフォローがない現状では本末転倒
>また、固定すると生徒理解しやすいという定量的な根拠なし

フォローはあった。少なくとも中１での指導書にそのフォローがあった時期がある。
今は無い。そこいら辺、小２〜中１の指導書全てをチェックする必要があるだろうね。

>順序固定は単にかけ算の定義の問題→3cm×5cm=15cm^2と整合性の取れたかけ算の定義はありますか？

面積や割合、速度は「公式化」されており、一般の「１あたり量×いくつぶん」が成り立たないというのが俺の理解。