大学物理質問スレ part.1
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まずは>>1をよく読みましょう
・質問する前に教科書や参考書をよく読みましょう。
・質問者は何が分からないのか、どこまで考えたのかを明記しましょう。
問題の丸投げはダメです。丸投げに答えるのもダメ。ヒントを示す程度に留めましょう。
・質問者はあらゆる回答者に敬意を表しましょう。
質問に対する返答には、何かしらの返答を。(荒らしはスルーでおながい)
・回答者がわかるように問題を書くようにしましょう。
問題の写し間違いに気をつけましょう。
問題の途中だけとか説明なく習慣的でない記号を使うとかはやめてね。
■書き方
・数式の例 (ちょっとした疑問や質問スレのテンプレも参考に)
ベキ乗 x^2
平方根 √(a+b)
分数式 ((x+1)/(x+2))
三角関数 sin(θ)
・図
図が必要な場合、画像としてupするか、文字で書くことになります。
文字で書く場合は、ずれに注意してください。
MSPゴシックで表示できるエディタや2ch専用ブラウザを使いましょう。
また、連続する半角空白は単一の空白として表示されるので注意。 「マッカ―リサイモン物理化学」で物理化学を勉強しています。
定常状態のシュレーディンガー方程式の1次元の箱の中の粒子を考えた際、波動関数は単なる正弦波となりますが
エネルギーがハミルトニアン演算子をsinに作用させた時に固有値(定数)となるのと同様に、
運動量を運動量の演算子を波動関数(sin)に作用させて固有値としてくくりだすことはできないのでしょうか?
普通に微分するとうまくできないような気がするのですが・・・ 有限区間で正弦波になる状態は運動量の固有状態ではない 解答ありがとうございます。
上述の状態はむしろEに対して固有値が得ることができる特別な状態というふうに理解しました。
数学的な知識が不足していて変形できていないのかなとも思っていましたがそうではないのですね。 むしろとかじゃなくて一般にエネルギー固有関数は運動量の同時固有関数ではない xyz方向や接線法線方向に分解したがりさんなんだけどラグランジュの方がいいんかね
なんかよくわからんけど解けるのが解せない ラグランジュもハミルトンも結局なんなのかよくわかってない
細かいこと気にしたら負けかな
気にして突き詰めるべきなんだろうけど 固有名詞に人名を使っただけだから
難しく考えることないよ 等温過程ってどういうこと?
過程だからずーーっと一定の温度で変化すること?
それとも初めと終わりさえ等温なら過程は問わない?
ヘルムホルツの自由エネルギーで等温定積みたいな言葉出てきて
「それだとなにも変わらなくね?」って思った 常に温度一定なのか
なら等温定積な過程でヘルムホルツの自由エネルギーの変化量が0以下になるってなんなんだ…
気体がパンパンに詰まった箱に穴開ければ系の中の粒子が減っていって圧力とエントロピー変化してヘルムホルツの自由エネルギーが下がりますよってこと?
気体抜ければエネルギー下がるなんて当たり前のことの様にも思えるけども いやでも気体抜ければそれはそれで体積変化してることになるか…
定積な化学変化すればヘルムホルツの自由エネルギーが減るとか? >>967
例えば
壁で仕切られた2室に気体が入っていて壁を取り除く あーなるほど
気体が化学反応もせずただ混合するだけで等温過程でできる仕事の最大量が減るってなんか面白いな それを利用する発電てのもあったな
海水による塩分濃度差発電とか 円錐振り子のハミルトニアンで
r,θ,φを変数にして解いたんだけど
何で微分したらr' θ' φ' が求められるの? 解く前に分かってることが
解いたのに分からんとは
不思議だね 大学の物理学と高校の物理と中学の理科と小学校の理科と幼稚園のお遊戯との
違いを説明してください。 趣味で物理の勉強続けてる無能サラリーマンです
GriffithsのIntroduction to Elementary Particlesの6章で、ファインマン図から散乱のamplitude(M)を計算する所なのですが
https://imgur.com/rSU7viJ
CM(center of momentum)フレームにおいて(6.56), (6.57)式の最後の変換(=-1p^2(1-cosθ), =-1p^2(1+cosθ))がどうやって出てくるのか教えて頂けるでしょうか?
Fig.6.10からこれが導けるという事だと思うのですが… >>984
幼稚園のお遊戯の恩恵を受けた奴が…
恩知らずめ! 俺的には・・・
大学の物理学は体系的に基礎をやる
高校の物理はとりあえず若いうちに詰め込んどけ的にやる
中学の理科は多少、数学的に計算させてみる
小学校の理科は日常経験の整理
幼稚園のお遊戯は遊びやけんかで力学を体で知る 高校もけっこう基礎やってた気がするが
中学理科で計算てあったか?
高圧放電の実験で痺れさせられた事しか覚えてない
教師自身も痺れてたはずなのに教師の手が触れると痺れて逃げれないなんて
ホントに人間か? >中学理科で計算てあったか?
速度=移動距離÷時間
仕事=力×移動距離
ぐらいはやる フランクリンは凧揚げやって雷撃受けても平気。
ライデン瓶に雷を閉じ込めた。
だから雷電という日本語もある。 このスレッドは1000を超えました。
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