【大場数理学院】積分定数氏について語ろう【自由派】 [無断転載禁止]©2ch.net
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弱い者が夕暮れ
もっと弱い者を叩く
その音が響き渡れば
ブルースは加速してゆく 人を貶してストレス解消しようにも、そのための知恵すらないから他人任せの>>1 積分定数:
n→∞でf(n)→aのとき、(1+f(n)/n)^n→e^a(n→∞)を示すとか、高校の範囲だと結構厳しいと思う。
こいつバカだね。
高校の範囲で簡単に示せる。 >>34
まじで聞いているのなら、お前も真性のバカだ。 t=f(n)/nとおくと、t→0
対数取って
log(1+f(n)/n)^n = f(n)*log(1+t)^(1/t )→ a*loge = a
よって数列log(1+f(n)/n)^nは収束する
指数関数の連続性より
lim(1+f(n)/n)^n = limexp(log(1+f(n)/n)^n) = exp(lim(log(1+f(n)/n)^n)) = e^a
余裕だな 大手予備校講師に比べて、実力的にかなり劣るのは事実のようだ。 〔問題2896〕
∫[0,π] 1/√{1+sin(x)} dx の値を求めよ。
http://suseum.jp/gq/question/2896
すうじあむ こいつホント痛いよな
ツイッターでいちいち人に噛みついてる 前に積分定数に絡まれたことある。
彼の言っていることは正しいとは思うが、断罪調の物言いには付いていけないものを感じた。 批判ツイートがあまりにも多くてしつこいので引いた。 ちゃんと本業の塾は経営が成り立っているのだろうか?大きなお世話だがw 最近も数学で軽く炎上した塾のツイートにしつこく絡んでいたが、ツイートの数が尋常じゃないんだよな。それだけ暇なんだろうな。 流石に消したツイートのスクショ使ってtogetterやるのは頭おかしい 数学科とかの、自分より遥かに賢い人間の集まるコミュニティで
バカにされ続けたことで育まれた劣等感を
素人とかに執拗に絡むことで晴らそうとしているかのような印象を受ける >>88
> 数学科とかの、自分より遥かに賢い人間の集まるコミュニティで
> バカにされ続けたことで育まれた劣等感を
> 素人とかに執拗に絡むことで晴らそうとしているかのような印象を受ける
この板に来てる奴はみんなそうだ
ホント、バカばっかりだ
クズばかりで笑える 確かにw
この板の人間も到底彼を笑えるレベルではないかもな >>85
他の塾を叩くことで、
そこの生徒を奪い取れるとでも思ってたりしないよな、さすがに twitter.com/kazuya_games1
奇形チビブサイクゴキブリカズヤ中卒ネトウヨヒトモドキを斬首しろ やっぱこの人の想定生徒数は少人数なんだよな
40人クラスで展開はできない 数学は新しい学問で計算量数式の複雑さ長さも将来は予期されるよ。 >>97
想定人数っていうかこの人が言ってるのって「塾でできる生徒なら掛け算順序は教えなくてもわかる」
ってだけだよ。
小学校教育の話は最初からしてなくて本人が話題違いだって自覚してないんだよな。 相手に読解力求める前にまずは自分の表現力あげれば? 塾じゃ食えずバイト掛け持ちの日々が5年以上続いているとか 5530
かずきち@dy_dt_dt_dx 9月29日
京大オープン経済190/550しか取ってないやつにマウント取られて草
お前より90点高いんだよ黙って勉強しろ
https://twitter.com/dy_dt_dt_dx
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) 積分定数氏の想定する生徒は「塾に通おうとする勉強に対して熱意のある生徒」であり、授業は高々5,6人に少人数クラスを想定してるんだろう。 積分定数「「教科書を使わない」とか公言していいの?^^」
煽りのつもりだか知らんけど、普段散々教科書disってるだろwwww たいていの予備校講師もそうだが、こういう数学コンプレックスを子供相手にぶつけてる馬鹿に教わるよりも、くもんみたいな昔からある奴をやった方がいいよ 奥さんが税理士だか公認会計士で稼いでるから悠々自適というか実質プー 積分定数氏、塾の経営は大丈夫なのだろうか
HPを見ても進学実績のページは2016年で更新が止まってるし >>79
x = X + π/2 とおく。
まづ、不定積分する。
∫ 1/√{1 + sin(x)} dx
= ∫ 1/√{1 + cos(X)} dX
= (1/√2)∫1/|cos(X/2)| dX
= (1/√2)∫1/{1 - sin(X/2)^2} cos(X/2)dX
= (1/√2) {log(1+sin(X/2)) - log(1-sin(X/2))}
次に X ∈ [-π/2, π/2] で定積分すると、
(√2)log((√2 +1)/(√2 -1)) = (2√2)log(1+√2)
= 2.49290096056 3600
学コン・宿題ボイコット実行委員会@gakkon_boycott 9月1日
#拡散希望
#みんなで学コン・宿題をボイコットしよう
雑誌「大学への数学」の誌上で毎月開催されている学力コンテスト(学コン)と宿題は、添削が雑で採点ミスが多く、訂正をお願いしても応じてもらえない悪質なコンテストです。(私も7月号の宿題でその被害に遭いました。)このようなコンテストに参加するのは時間と努力の無駄であり、参加する価値はありません。そこで私は、これ以上の被害者を出さないようにするため、また、出版社に反省と改善を促すために、学コン・宿題のボイコットを呼び掛けることにしました。少しでも多くの方がこの活動にご賛同頂き、このツイートを拡散して頂ければ幸いです。
https://twitter.com/gakkon_boycott/status/1300459618326388737
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) 塾が暇過ぎるから、夏は近所のGSでバイト冬は御殿場のスキー場でバイト。 私のツイートにナンジャラカンジャラの理論だか何だかを根拠に「不適切」と言われても、
知らんがな。
そのナンジャラカンジャラを私が遵守する筋合いはない。
は完全に普段の自分の行いでは?? この積分定数氏は普段色々な方を批判してるけど,この人は逆に,頭いいのか疑問です.出身大学はどこなんでしょうか?
(学歴が全てとは思いませんが,教育の批判を,する方なので…一つの目安です.)
あと,この人の批判は納得することも多いんですが,すぐ誹謗中傷的になるのがよくないと思います.この人は,よく馬鹿は無敵で会話にならないといいますが,積分定数氏自身が会話をする気がないように思います.(最初は丁寧に質問とかをなされたますが,後半はただの悪口しか言っていない印象が強いです.もちろん,本当に話が通じてない人もいるとは思いますが…)なので,他の似たような方々と違ってなんか見ていてモヤモヤが強いですね…
なので, Twitterの狭いムラ社会でいくら威勢がよかったり、信者がいたとしても、それが日本の数学教育の改革にはつながらないのが理解できてない >>116
そんなもん?
あの威勢の良さから旧帝クラスだと思ったのに 塾の経営は大丈夫なのだろうか。生徒は確保できているのだろうか。 『ということで、今、録画していた #二月の勝者 見ている。
かつ丼で、取調室がどーたら、というやり取りがあるが、
俺が逮捕されたときは、「かつ丼食わせろ」と言ったけど「そんなものねーよ」と一蹴された😭』
こんなツイートしたたけど,色々とツッコミどころが多いですね…
おそらく,実刑は受けてないでしょうが,普段から危ないツイートも多いのも納得しました… 誤認逮捕ってのもあるから何かやらかしたかどうかは分からんけどな たしか、自生してるけしの花に知らずに近づいたとかだった気がする 積分定数氏の塾のホームページが長い期間更新されていないが、経営の方は大丈夫なのだろうか。
Twitterに入り浸れるほど時間が余っているのではと心配になってしまう。 >>115
弘前大学??
なんかどこかに書いてあった 理科大とか、どうやったら落ちるのか逆に教えてほしい 阪大ぐらいだと早慶理科大をボロボロ落ちるらしいが。 >>129
落ちるわけがない
併願成功率に意味があると勘違いしている低学歴はそう勘違いするみたいだけどな >>130
阪大マンセーしてる受験のプロが脳味噌が納豆状に腐ってるだけだよ。それって。 >>131
他のスレでベン図どうこう語ってる癖にベン図の使い方もわからないのか
併願ってのは受験生の意思に委ねられているから調査側が介入しないと統計的に有意なデータが取れないってのは理解できるか?
脳みそ腐ってるお前には無理か >>132,133
逆に理科大生は文字通り東京理科大だけあって阪大京大眼中になくて院試も受けないもんな。
大阪電通大どころか岡山理科大でもウケてろ受験オタク。 早慶理系も理科大もロンダ対象に選ぶのは東工大東北大で
阪大みたいな辺鄙な場所嫌がるからなあ。
最初からアウトオブ眼中で関わりたくすらないレベルだとデータすら取れないっていうのは実際ある。 >>阪大みたいな辺鄙な場所
東北大に比べて阪大が辺鄙な場所にあるという話は
初めて聞いた。 >>137
松本龍が東北の熊襲と明石市で叫んでるぐらいには部洛民ローカル大学だから
阪大以下西日本の国立大学。
その割には獣医学部を拡充するのを異様に嫌がってる性根がすべてを体現してるw。
コロナどころかオツム鳥頭インフルな連中。 >>136
そういうことではないんだよな
仮に理科大と阪大が隣り合っていても統計的有意性あるデータはなかなか取れない >>139
GISデータとまでいわずとも幾何学的実現的な地理的幾何学的なヴィジュアルに頼った思考の方がわかりやすいだろ?
地頭のグノームが足りんな >>141
自分に近く聞き手に遠いもので例えるのは独りよがり
グノームという言葉も説明をした方が良い 昔から頭の中にいることはわかっていたが
グノームと呼ばれていることは
ググって初めて知った >>141
レスが意味不明
ID:OCFsJ7Yjみたいに算数さえ理解してない奴が地頭足りてないのは明らか >>144
遠山啓とか銀林浩とかそっちの申し子みたいなもんだからなあ。
まあ関西の受験ゴミにはニューマスは全く似つかわしくない。 超算数批判は議論としては煮詰まった感があるから、今度は物理や工学を矛先にしてみてはどうか
移項なんて概念は覚えなくていい
二次方程式の解の公式は覚えなくていい
三角関数の公式は覚えなくていい
こういう感性の人からすれば、定義や当たり前の性質から直ちに出てくるようなことに、名前をつけて丸暗記してる/させてる事例が呆れるほど多いだろう 積分定数曰く、方程式を習った中学生に、たとえば
x^x = 27
とかを解かせて試行錯誤させることが重要
らしいけど、
ぶっちゃけこういうのこそ
「出題者が解ける理屈が分かってるから出してるだけ」
の問題であって試行錯誤もクソもないと思うわ つーか、中学生に持論押し付ける前に、まず自分がやってみろって話だよな
・4以上のすべての偶数は2つの素数の和で表せることを証明せよ
・自分自身を除く正の約数の和に等しい自然数で奇数のものの例を1つ挙げよ
・自然数nが3辺が有理数である直角三角形の面積となるための必要十分条件を求めよ
解けるまで試行錯誤してろよ そもそも、
試行錯誤する価値のある問題
は、既にプロの数学者の監修で検定教科書に載っている
>>149みたいなのは、素人が思い付いたただの劣化教材 もちろん、
・生徒自身が試行錯誤すること
・その過程であまり応用のないつまらない例を作ること
は有意義だよ?
しかし、生徒に道標を示すことが役割の教員が、率先して生徒を目的地から遠い方向に誘導してるのは、馬鹿としか言いようがない(笑) 数学は人並み以上できるけど経営とかコミュニケーション能力に関しては疑問符が。組織で働くのは500%無理だから塾自営だが、かといって商売のセンスあるようにも見えないね ポポポポポ( ゚д゚)゚д゚)゚д゚)゚д゚)゚д゚)ポカーン… ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています